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第3单元3测量气温(习题教学设计)2023-2024学年三年级上册科学(教科版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为三年级上册科学(教科版)第3单元第3节“测量气温”,主要围绕气温的测量方法、温度计的使用和气温变化的观察进行讲解和实践。
2.教学内容与学生已有知识的联系:学生在前一节课已经学习了气温的概念和温度的基本单位,本节课将在此基础上,引导学生了解气温的测量工具——温度计的结构、使用方法和注意事项,以及如何观察和记录气温变化,从而培养学生的观察能力和实践操作能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力:
1.科学探究:通过实践操作,学会正确使用温度计测量气温,培养学生的动手操作能力和观察能力。
2.科学思维:引导学生分析气温变化的原因和规律,培养学生的逻辑思维和推理能力。
3.科学态度:培养学生认真、严谨、客观的科学态度,对待实验数据真实、准确记录。
4.科学责任感:教育学生关注气温变化对生活和环境的影响,树立保护环境的责任感。
重点难点及解决办法
重点:
1.温度计的正确使用方法。
2.气温变化的观察和记录。
难点:
1.温度计读数的准确性。
2.气温变化规律的理解。
解决办法与突破策略:
1.温度计的正确使用方法:通过实物演示和分步讲解,指导学生亲自操作,强调温度计的放置角度、读数时视线与液柱平齐等细节。设置小组讨论环节,让学生相互交流使用心得,巩固操作技能。
2.温度计读数的准确性:在学生操作过程中,教师巡回指导,及时纠正错误读数。通过重复练习和模拟测试,提高学生准确读取温度的能力。
3.气温变化规律的理解:利用多媒体展示气温变化曲线图,引导学生分析曲线趋势,理解气温变化规律。同时,结合实际生活中的气温变化案例,帮助学生形成直观感受。
4.设计相关的练习题和实验活动,让学生在实际操作中不断练习和巩固所学知识,形成长期记忆。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《科学》教科书第3单元第3节内容。
2.辅助材料:收集气温变化的图表、视频,以及温度计的结构和使用方法的动画演示。
3.实验器材:准备足够数量的温度计、实验记录表,以及用于模拟不同气温环境的温水、冰块等。
4.教室布置:将教室分为实验操作区和讨论区,确保学生能够分组进行实验和讨论。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示不同季节的图片,询问学生在不同季节中感受最明显的气候特征是什么,引出气温的概念。
-回顾旧知:简要回顾上一节课学习的气温定义和温度单位,让学生分享他们对气温变化的基本认识。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:详细介绍温度计的结构、工作原理以及正确使用温度计的方法。
-举例说明:通过展示温度计在不同环境下的读数,说明气温的变化。
-互动探究:将学生分组,每组发一个温度计,让学生在实际环境中测量气温,并讨论如何准确读取温度。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:学生根据教师在黑板上画出的气温变化曲线,尝试用自己的语言描述气温的变化规律。
-教师指导:教师在学生描述过程中给予反馈,纠正错误的理解,并指导学生如何准确记录和表达气温数据。
4.实验操作(约20分钟)
-学生分组进行实验,使用温度计测量不同环境(如温水、冰块旁)的气温。
-学生记录实验数据,并讨论实验中遇到的问题和解决方法。
5.总结与反思(约5分钟)
-教师引导学生总结本节课的学习内容,包括温度计的使用方法和气温变化的观察。
-学生分享在实验中的发现和学习体会,教师总结学生的发言,强调气温测量在生活中的应用。
6.作业布置(约5分钟)
-布置学生在家中观察并记录一周内的气温变化,第二天分享到班级群,互相学习交流。
-鼓励学生思考气温变化对日常生活的影响,并尝试提出适应气温变化的建议。
学生学习效果
1.学生能够正确理解并描述气温的概念,知道气温是衡量空气冷热程度的物理量。
2.学生掌握了温度计的结构和工作原理,能够正确使用温度计进行气温测量。
3.学生通过实验操作,能够准确读取温度计上的数据,并对气温变化有了直观的认识。
4.学生能够记录并分析气温变化的数据,通过图表等形式展示气温变化趋势。
5.学生能够理解气温变化对生活和环境的影响,提高了对环境保护的认识和责任感。
6.学生通过小组讨论和分享,提高了团队合作能力和科学探究能力。
7.学生能够在日常生活中关注气温变化,将所学知识应用到实际生活中,例如根据气温变化合理搭配衣物。
8.学生通过完成作业,培养了持续观察和记录的科学态度,增强了自主学习的能力。
9.学生在课堂互动和实验操作中,提高了动手实践能力和问题解决能力。
10.
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