人教鄂教版六年级科学下册第10课《认识星空》教案.docx

人教鄂教版六年级科学下册第10课《认识星空》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《人教鄂教版六年级科学下册》第10课《认识星空》，主要包括了解星空的基本知识，如星座、恒星、行星等，以及如何使用星图观察星空，探索不同季节星空的变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在五年级学习的《太阳、地球和月亮》一课相衔接，让学生对宇宙的基本概念有了初步的认识。本节课通过引导学生观察星空，使学生在已有的知识基础上，进一步了解星座、恒星、行星等天体知识，以及掌握观察星空的方法。

二、核心素养目标

1.培养学生观察星空的兴趣，激发对宇宙的好奇心和探索欲。

2.提升学生运用科学方法观察和分析天体的能力。

3.增强学生对宇宙知识的理解，发展科学思维能力。

4.培养学生合作学习、分享交流的团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-星座的识别与命名：让学生能够识别并正确命名几个常见的星座，如大熊座、小熊座、猎户座等，理解星座的形成和命名原因。

-星图的使用：教授学生如何阅读和使用星图，包括星图上的符号、方向和比例，以便学生能够独立观察星空。

-星空变化的规律：让学生掌握不同季节星空变化的规律，例如理解春晚上出现的星座与夏晚上出现的星座的区别。

2.教学难点：

-星座的视觉辨识：学生可能难以在真实或模拟的星空图中辨识出具体的星座，因此需要通过实际观察和模拟练习来加强辨识能力。

举例：在课堂中，可以展示实际星空照片，让学生尝试找出大熊座，然后引导他们观察星座的形状和位置，以便于辨识。

-星图的理解和应用：学生可能不熟悉星图上的各种标记和符号，难以将星图与实际星空对应起来。

举例：通过展示简化版的星图，先让学生理解星图上的基本元素，如星座连线、亮度等级、恒星标记等，然后再逐步过渡到更复杂的星图，指导学生如何在星图中找到特定的星座。

-星空变化的理解：学生可能难以理解星空随季节变化的原因，需要通过具体的例子和模型来解释地球公转和自转对星空的影响。

举例：通过地球公转和自转的动态模型，展示不同季节地球在宇宙中的位置，让学生直观地理解为何不同季节看到的星座不同。

四、教学资源

-硬件资源：天文望远镜、计算机、投影仪、白板

-软件资源：星空模拟软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线星空图库、虚拟天文台资源

-教学手段：小组讨论、实地观测、互动问答、模拟实验

五、教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！上一节课我们学习了关于地球、太阳和月亮的知识，那么你们有没有想过，除了这些，我们的宇宙还有什么奥秘呢？今天，我们将一起走进《认识星空》这节课，去探索那神秘而又美丽的星空世界。

2.星空基本知识介绍

-（老师）首先，我们来了解一下星空的基本知识。请大家翻开课本第10课《认识星空》，我们先看第一部分“星座”。星座是由哪些天体组成的呢？对，恒星。那么，什么是恒星呢？（引导学生回答）

-（老师）很好，恒星就是像太阳一样发光发热的天体。接下来，我们来看一下星座的命名和形状。请大家观察课本上的星座图，找出大熊座，小熊座和猎户座，并试着描述它们的形状。

-（学生）观察并描述星座形状。

3.星图的使用方法

-（老师）了解了星座之后，我们来看一下如何使用星图。请大家看PPT上的星图示例，我给大家讲解一下星图上的基本元素和如何使用它来观察星空。首先，我们要学会辨认星图上的方向，然后根据星图上的连线找出星座。接下来，我们来进行一个小练习，请大家用刚刚学到的知识，在星图中找出我们刚刚认识的星座。

-（学生）在星图中找出星座。

4.观察不同季节的星空

-（老师）了解了星座和星图，我们来探讨一下星空随季节变化的原因。请大家看PPT上的动态模型，这是地球公转和自转的模拟。我们可以看到，当地球在公转过程中，我们所处的位置会发生变化，因此我们看到的星空也会有所不同。现在，请大家分享一下你们在不同季节看到的星座有哪些变化。

-（学生）分享不同季节看到的星座变化。

5.实地观测体验

-（老师）接下来，我们将进行实地观测体验。请大家拿出准备好的望远镜，我们一起到校园的观测点去观察真实的星空。在观测过程中，请大家注意安全，遵守秩序，用我们学到的知识去寻找和识别星座。

-（学生）实地观测星空。

6.总结与反思

-（老师）通过今天的课程，我们了解了星座、恒星、行星等天体知识，学会了如何使用星图观察星空，探讨了不同季节星空变化的规律。现在，请大家回顾一下今天的学习内容，分享一下你们的收获和感受。

-（学生）分享学习收获和感受。

7.作业布置

-（老师）最后，我给大家布置一项作业