八下 5稳步换景 别有洞天 中国古典园林欣赏 教案.docx

八下5稳步换景别有洞天中国古典园林欣赏教案

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教具

设计意图

结合八年级学生的认知水平，本节课旨在通过对中国古典园林的欣赏，让学生了解园林艺术的基本特征，感受园林中的稳步换景技巧，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，同时渗透对中国传统文化的认识与理解。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，引导学生掌握欣赏古典园林的基本方法。

核心素养目标

培养学生对传统艺术的审美感知能力，提升文化理解与传承意识，激发创意思维和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生将能够识别并分析古典园林中的稳步换景技巧，增强空间想象力，同时培养合作交流与信息搜集的能力，为今后更深层次的文化探索和艺术创作奠定基础。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的美术欣赏能力和空间想象力，对中国传统文化有初步的了解，但对中国古典园林的深入认识尚显不足。在知识层面，学生已掌握基本的美术知识和技巧，能够进行简单的艺术创作，但对于园林艺术的审美特征和设计理念较为陌生。在能力层面，学生具备基本的观察、分析和表达能力，但需要进一步引导以提升其批判性思维和创造性思维。在素质方面，学生的审美情趣和艺术修养有待提高。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们对园林艺术的深入学习和欣赏。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，采用多样的教学手段，以适应不同层次学生的需求，促进他们对本课程内容的学习和吸收。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级下册《美术》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集中国古典园林的图片、设计图、视频资料，制作PPT用于课堂教学展示。

3.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学辅助设备。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生作品及讨论交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示中国古典园林的图片，引导学生观察并分享他们对园林的初步印象。提出问题：“你们知道的中国古典园林有哪些特点？”激发学生的好奇心，自然导入新课《稳步换景别有洞天中国古典园林欣赏》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，介绍中国古典园林的历史背景和发展趋势，让学生对中国古典园林有一个整体的了解。

-其次，分析古典园林的设计原则，如“因地制宜”、“借景抒情”等，结合具体园林案例，如苏州园林，讲解园林中的稳步换景技巧。

-最后，讲解古典园林中的空间布局、建筑风格、植被配置等元素，以及它们如何共同营造“别有洞天”的效果。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分组，每组选择一个古典园林案例，通过PPT或手绘方式，展示该园林的稳步换景设计。

-每组选择一个园林元素（如亭台楼阁、山水植被等），进行创意设计，要求能够体现出古典园林的特点。

-各组将设计成果进行展示，其他学生对其进行评价，教师给予点评和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-方案讨论：针对某一园林的设计方案，学生讨论其是否体现了稳步换景的技巧，举例说明哪些设计元素达到了“别有洞天”的效果。

-问题解决：讨论在园林设计中，如何解决空间限制和功能需求之间的矛盾，举例分析具体案例。

-创意发挥：探讨如何在现代园林设计中融入古典园林的元素，学生提出自己的创意想法，并举例说明。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括古典园林的设计原则、稳步换景的技巧以及园林元素的作用。教师通过提问方式检验学生对课程内容的掌握情况，并对学生的表现进行简要评价。强调本节课的重难点，即古典园林的审美特征和设计理念，以及如何在现代设计中运用这些理念。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握中国古典园林的基本概念、历史背景和发展趋势，理解并能够举例说明园林中的稳步换景技巧，如借景、对景、框景等。

2.审美提升：通过本节课的学习，学生的审美能力得到了提升，能够从专业的角度欣赏和分析古典园林的美学特点，如空间布局、建筑风格、植被配置等。

3.创新思维：学生在实践活动中，能够将所学的古典园林设计原则和技巧应用到自己的创意设计中，展现了良好的创新思维和设计能力。

4.分析能力：通过小组讨论和设计方案的评价，学生学会了如何分析园林设计中的问题和矛盾，并能够提出合理的解决方案。

5.文化理解：学生对中国传统文化的理解得到了加深，尤其是对园林艺术在文化传承中的作用有了更深刻的认识。

6.表达交流：在课堂讨论和实践活动环节，学生的表达能力和交流技巧得到了锻炼，能够清晰、准确地表达自己的观点和设计理念。

7.团队合作：在小组讨论和设计活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

8.自主学习：学生在教师的引