地理：5.2《百万移民及其安置》教案（旧人教版选修2）地理.docx

地理：5.2《百万移民及其安置》教案（旧人教版选修2）地理

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以旧人教版选修2《地理》第五章第二节《百万移民及其安置》为核心内容，结合五年级学生的认知水平，设计思路旨在引导学生通过实例分析，理解我国百万移民现象的背景、原因及其安置策略。课程以问题驱动、案例教学、小组讨论等方式，让学生在探究中掌握相关知识，提高地理素养，培养解决实际问题的能力。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够应用于实际生活。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析百万移民及其安置问题，学生将学会运用地理知识解释人口迁移现象，培养其观察分析现实世界的能力；在探讨移民安置策略时，提升批判性思维和问题解决能力；同时，引导学生关注人口迁移对社会、经济、环境的影响，强化人地关系和谐发展的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.百万移民现象的背景和原因。

2.移民安置的主要措施及其效果。

难点：

1.移民对社会、经济、生态环境的影响。

2.移民安置过程中的利益冲突和解决方案。

解决办法：

1.利用多媒体展示移民背景和原因的实例，结合地图和数据，帮助学生形象理解移民现象。

2.通过案例分析，引导学生探讨移民安置措施的实施过程和效果，鼓励学生提出自己的见解。

3.对于移民对社会、经济、生态环境的影响，组织小组讨论，让学生从不同角度分析问题，培养综合思维。

4.针对移民安置过程中的利益冲突，引入相关案例，引导学生探讨解决方案，培养其解决实际问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备旧人教版选修2《地理》教材。

2.辅助材料：收集百万移民安置相关图片、图表和视频，制作多媒体课件。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，确保多媒体教学顺利进行。

4.教室布置：划分讨论区域，方便学生小组合作交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用一段关于百万移民现象的短视频，激发学生的兴趣。

-提问：“视频中你看到了什么现象？这种现象可能由什么原因引起？”

-学生简短讨论，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解百万移民的背景，包括历史和现实原因。

-利用地图和数据图表，展示移民的分布和迁移趋势。

-分析移民安置的主要措施，如迁入地选择、就业安排、住房建设等。

-讨论移民安置过程中可能遇到的问题，如土地资源分配、社会融入等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-学生分组，每组针对一个移民安置案例进行讨论。

-每组选取代表汇报讨论结果，其他学生提供反馈。

-教师引导学生思考移民对社会、经济、生态环境的影响，并讨论解决方案。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师提供几个与百万移民及其安置相关的练习题，学生快速作答。

-教师点评答案，针对学生的疑惑进行解答。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点。

-强调移民安置问题的复杂性和重要性，鼓励学生在日常生活中关注类似问题。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置一道关于百万移民及其安置的思考题，要求学生结合课堂内容，深入分析并撰写短文。

整个教学过程注重师生互动，通过小组讨论和练习巩固学生对新知识的理解和掌握，同时引导学生关注现实问题，提高其核心素养能力。

六、学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述百万移民现象的背景和原因，理解移民安置的主要措施及其效果，掌握移民对社会、经济、生态环境的影响。

2.能力提升：学生在小组讨论中学会了分析案例，提出解决方案，培养了解决实际问题的能力和批判性思维。

3.人地协调观：学生通过学习百万移民及其安置问题，强化了人地关系和谐发展的意识，关注人口迁移对社会的影响。

4.地理实践力：学生能够运用地理知识解释现实中的移民现象，提高观察分析现实世界的能力。

5.综合思维：学生在探讨移民安置策略时，学会了从多个角度分析问题，培养的综合思维能力有助于解决其他地理问题。

6.学习兴趣：学生在课堂讨论和练习中感受到了地理学的实用性和趣味性，提高了对地理学科的学习兴趣。

7.自主学习：学生在完成课后作业时，能够主动查找相关资料，对百万移民及其安置问题进行深入研究。

8.团队协作：在小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

9.口头表达能力：学生在课堂提问和讨论中，锻炼了口头表达能力，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

10.价值观培养：学生通过学习百万移民及其安置问题，认识到关注民生、维护社会和谐的重要性，培养了正确的价值