Unit1 what’s he like Part A（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit1what’shelikePartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教PEP版五年级上册第一单元，主题为描述人物特征。教材通过引入核心句型“What’she/shelike?”以及相关词汇，让学生学会用英语描述人物的身高、外貌、性格等特点。本节课PartA部分主要学习描述人物的形容词，如tall、short、kind等，并运用到实际情景中，培养学生的交际能力。教材内容紧密联系学生生活实际，易于激发学生学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习描述人物特征的词汇和句型，提高学生运用英语进行实际交流的能力。同时，通过讨论不同人物的性格特点，增强学生对多元文化的理解和尊重。在思维品质方面，鼓励学生观察、分析、比较，发展批判性和创造性思维，为形成跨文化沟通能力奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心句型：“What’she/shelike?”和回答句型“He/Sheis...”。

例如，学生需要学会使用这个句型来询问并描述人物的外貌特征，如：“What’syourteacherlike?Sheistallandkind.”

-关键词汇：tall,short,thin,fat,kind,friendly等形容词，以及相应的名词如teacher,doctor,student等。

例如，学生需要掌握这些词汇，以便在描述人物时能够准确表达，如：“Mybrotheristallandthin.”

2.教学难点

-正确使用be动词的不同形式来匹配主语的人称和数。

例如，学生容易混淆“Heistall”和“Sheistall”，或者错误地使用“Hearetall”。

-描述人物特征时的语法结构，特别是形容词的使用顺序和名词的单复数形式。

例如，学生可能会错误地使用“atallteacher”而不是“atallteachers”，或者在形容词顺序上出错，如“kindandtall”应该是“tallandkind”。

-理解和运用比较级和最高级形容词形式。

例如，学生在描述不同人物时可能不知道如何使用比较级（taller,shorter）和最高级（thetallest,theshortest）来比较特征。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与人物特征相关的图片，如不同职业的人物图片，以及用于展示形容词比较级和最高级的图表。

3.多媒体资源：下载或制作关于描述人物的动画视频，用于引入新课和激发学生兴趣。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备白板和笔，方便学生进行讨论和展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组不同职业的人物图片，如老师、医生、警察等，引导学生用中文描述这些人物的特征。

-提问学生：“CanyoudescribethesepeopleinEnglish?”

-学生尝试用英语描述，教师给予鼓励和反馈。

-教师引出本节课的主题：“TodaywewilllearnhowtodescribepeopleusingWhat’she/shelike?”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的核心句型：“What’she/shelike?”和回答句型“He/Sheis...”。

-示例：教师指着一张图片问：“What’shelike?”学生回答：“Heistallandstrong.”

-教师介绍关键词汇，如tall,short,thin,fat,kind,friendly等，并用图片辅助记忆。

-教师演示如何使用be动词的不同形式来匹配主语的人称和数，并进行练习。

-练习：教师给出句子，学生选择正确的be动词形式填空，如：“____ismymother.(She/He)isverykind.”

-教师引导学生理解并运用比较级和最高级形容词形式。

-练习：教师展示三张不同身高的人物图片，让学生用比较级和最高级形容词描述。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一张人物图片，用所学句型和词汇描述该人物。

-各小组轮流展示描述结果，其他小组进行评价和反馈。

-教师挑选几组学生的描述进行全班讨论，纠正错误并给予指导。

4.课堂提问与师生互动（