Unit 1 What can you see（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语四年级上册.docxVIP

Unit1Whatcanyousee（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“Unit1Whatcanyousee（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语四年级上册”章节主要围绕学生在日常生活中所能看到的物体进行学习。本单元通过生动的图片和实用的句型，教授学生如何用英语描述和询问他们所看到的物体。内容与四年级学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察力和英语表达能力。本节课将重点教授关键词汇和句型，同时结合课本中的练习和活动，帮助学生巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行观察和描述物体特征的能力，能够正确使用本单元所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下人们观察和描述物体的方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们发现问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并正确使用关键词汇，如see,tree,flower,bird等。

②学会运用句型Whatcanyousee?Icansee...进行提问和回答。

③能够在真实场景中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.教学难点

①区分和正确使用can和cant表达能力。

②理解并运用方位词in,on,under,behind等描述物体的位置。

③在实际交流中，灵活运用所学句型和词汇，注意语法和时态的正确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘鲁版英语四年级上册》教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit1教学内容相关的图片、实物模型和视频片段，用于直观展示和学习词汇。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生进行小组活动和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Whatcanyousee的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围有哪些有趣的东西吗？我们如何用英语描述它们？”

展示一些关于不同物体的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述物体的魅力。

简短介绍本节课将要学习的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述物体所需的词汇和基本句型。

过程：

讲解本节课的关键词汇，如tree,flower,bird等，并板书。

详细介绍如何使用句型Whatcanyousee?Icansee...进行提问和回答。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体例子，让学生深入了解如何在实际场景中描述物体。

过程：

选择几个典型的场景，如公园、教室等，让学生分析并描述其中的物体。

详细介绍每个场景中物体的特征，引导学生使用所学词汇和句型进行描述。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的环境中使用所学内容，并提出创新性的描述方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行描述练习。

小组内讨论该场景中可能出现的物体，并尝试用英语进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述物体方法的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的描述和所用词汇句型。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述物体的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的词汇和句型，以及如何在不同场景中描述物体。

强调描述物体在英语交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多观察、多描述。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的房间或学校，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并正确使用本节课所学的关键词汇，如see,tree,flower,bird等。在课后练习和实际交流中，学生能够准确识别并运用这些词汇描述周围的事物。

2.句型应用：学生能够灵活运用句型Whatcanyousee?Icansee...进行提问和回答。在课堂互动和小组讨论中