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幼儿园大班教案《春天的树林》含反思

教学目标：

1、学习用色块表现树林，并尝试把笔横过来直接画外形的小技巧。

2、能按自己的喜好并用前后遮挡组织成一片漂亮的树林。

3、懂得节省资源的道理，知道运用自己的才智变废为宝的好处。

4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5、培育幼儿的观赏力量。

教材内容与重难点：

重点：学习用色块绘画的方式，稳固涂色时的遮挡关系。

难点：如何让幼儿把握用色块绘画树，并初步画出树林之间的前后遮挡关系。

活动预备：

树林的课件、教师范画、各种色块色树、油画棒。

幼儿了解多种树的形态特征、并会画树。教师能很快画出一些不同的树。

设计理念：

对于幼儿来说，短短的旧蜡笔头随处可见，随着物质生活的提高，幼儿养成了不懂得节省资源的坏习惯，为了帮忙他们订正这个错误观念，我设计了这节活动。但在活动中我并不是一味地强调整约，而是尝试用幼儿较感兴趣也较能承受的方式，通过变废为宝的方法从而渗透我想传递给幼儿的信息。

设计思路：

这个活动描绘的侧重点在树林的五彩缤纷的颜色上。甚至，为了让幼儿更好地表现颜色我首次让幼儿尝试舍弃掉勾画轮廓这一个步骤，这对幼儿来说不能不说是一个全新的挑战。在屡次活动中我也发觉幼儿喜爱新事物，乐于尝试新的事物，而这次的活动正是为他们供应了这么一个平台。

教学过程：

一、感受新的绘画技法。

师：今日教师带来了几盒蜡笔，可是我们发觉这盒蜡笔太旧了，都变得很短了。那我们是不是就把他们扔掉呢？千万不要哦，今日陆教师就来教大家怎样变废为宝。

师：假如蜡笔太短，竖着捏不牢的话，那我们就来试试可不行以把蜡笔平躺下来画，效果确定很特殊，选择一个自己喜爱的颜色，我们现在就来在小纸片上试一试。

（教师先示范，幼儿小练1）

师：教师还知道以前我们画画都会先画外面的这条轮廓线，再在里面涂上颜色，就像现在我画的这棵树一样。

师：但今日我们不画轮廓线，而是直接把笔横躺下来画出树的外形

（教师边讲授边示范，幼儿小练2）

师：你们看，这样画的树是不是很特殊呢？

二、感受树林。

师：今日我们就来用这种特殊的方法画树林，画什么？

幼：树林。

师：什么是树林？

幼：有许多树的地方。

师：教师这里就有几张树林的图片，我们来看一看，树林里的树都一样吗？（PPT图）

师：树林里的树颜色不一样、外形不一样，那都有什么颜色、外形？（依据幼儿的答案出示教具）

三、遮挡关系的阐述

师：刚刚我们小朋友已经学会用这个特殊的方法画一棵树了，但假如我要画这么一片五颜六色、外形不一的树林该怎么办呢？

师：教师这里有很多已经用今日学的方法画出来的树，我请一位小朋友来想方法拼贴出一片树林（出示教具，个别幼儿操作）

师：用拼贴的方法我们可以很简单看出，在一片树林中，有的树在前有的树在后，为什么？

幼：遮挡关系，大小等。

师：那这种前后关系要怎么画出来呢？

师：教师先在纸上画出一棵树，请一位小朋友来画一颗在他后面的树（画一半），假如前后两棵树的颜色一样呢（空隙）？

四、幼儿小组操作练习。

师：我对待很多小朋友都已经坐不住想要去试一试这种新方法了，好，我们现在就来画一片漂亮的树林。

五、作品展现

六、教师总结

师：这么漂亮的树林图片就是用我们原本想要扔掉的短蜡笔画出来的，其实，只要我们平常多动脑筋，就能变废为宝的！

教学反思：

在活动前实行了几个策略：策略一：活动前的社会实践活动--捡树叶，主要考虑到幼儿学问阅历的建构。和孩子在实践中观看了小树林里各种颜色的树叶，不同外形的树木，有了情感的体验，充分感受到了春天的美。为活动的开展铺垫了根底，使幼儿有话可说。策略二：重难点的前置--色块绘画的方式及遮挡关系。我们还在美术区设置了五彩的树叶，通过实物和范例观赏，丰富了幼儿对颜色的感知，如：对好朋友颜色的理解--相近色的熟悉。通过幼儿的观赏，帮忙幼儿理解色块绘画。通过对活动的梳理，使得我对美术活动的教学有了更多的思索。

一、导入活动更精彩。

我们平常的美术活动中，许多采纳PPT、图片观赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参加积极性。其实我们可以拓宽自己的思路，实行更多的形式。如：视频的形式，让孩子观看春天的风景，发觉春天的颜色；用特写的形式，观赏不同形态的树。即帮忙幼儿发觉秋天颜色的丰富性，感受春天的美；发觉树的独特性，又建构了幼儿的学问阅历，为幼儿活动做预备。

小百科：树林通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的很多树木。