河南大学版 小学信息技术 三年级上 第15课 毛巾图案我设计 教案.docx

河南大学版小学信息技术三年级上第15课毛巾图案我设计教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：河南大学版小学信息技术三年级上第15课毛巾图案我设计

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过引导学生使用信息技术手段，设计和制作个性化的毛巾图案，培养学生的创新思维和动手能力。课程内容紧密围绕课本，以毛巾图案设计为主线，教授相关软件操作和设计技巧，确保学生能够在掌握基本技能的同时，完成有趣的设计任务。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和创新能力，通过毛巾图案的设计活动，使学生能够理解信息技术的应用，掌握基本的图案设计软件操作，提高信息技术的实际应用能力。同时，激发学生的审美情感，培养其艺术创造力和实践操作能力，鼓励学生运用信息技术解决问题，增强团队协作和分享交流的意识。

学情分析

本节课面对的是小学三年级的学生，他们在信息技术方面已具备了一定的基础操作能力，能够使用电脑进行基本的操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。在知识层面，学生已经接触过一些简单的图形绘制和编辑技巧，但对图案设计的深入理解和软件的高级功能尚不熟悉。

在能力方面，学生的逻辑思维和创造力正处于发展阶段，对于创新性的任务表现出浓厚的兴趣，但可能缺乏一定的耐心和细致性。在素质方面，学生们具备基本的合作意识，但需要进一步培养分享和交流的习惯。

行为习惯上，学生可能在课堂上注意力分散，需要通过有趣的教学活动和及时的反馈来吸引他们的注意力。此外，由于三年级学生对于信息技术课程的新鲜感较强，容易产生兴趣，但同时也可能出现操作不熟练、耐心不足的情况，这些因素可能会影响到课程的学习效果。因此，本节课需要通过有趣的设计任务和适当的引导，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予每个学生适当的关注和支持。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与实操相结合的方式，通过示范和指导帮助学生掌握设计软件的使用，同时引入案例研究，让学生分析现有毛巾图案的特点。

2.教学活动：设计小组合作环节，让学生在小组内讨论并分工合作完成毛巾图案设计，通过角色扮演的方式分配设计任务，增强学生的参与感和责任感。

3.教学媒体：使用电子白板展示设计案例，利用电脑软件进行实时操作演示，学生跟随教师步骤进行实操，辅以投影仪展示学生作品，方便学生互评和教师点评。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对毛巾图案设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时看到的毛巾图案都是怎样的？有没有想过自己设计一款独一无二的毛巾图案呢？”

展示一些生活中常见的毛巾图案图片，让学生初步感受图案设计的魅力。

简短介绍毛巾图案设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息技术在图案设计中的应用，掌握基本的设计软件操作。

过程：

讲解信息技术在图案设计中的应用，如设计软件的使用。

详细介绍设计软件的基本功能，使用电子白板展示软件界面。

3.毛巾图案案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毛巾图案设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的毛巾图案案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、技巧和创意点，让学生全面了解毛巾图案设计的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用信息技术进行图案设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个毛巾图案设计主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计要求、元素选择和创意构思。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对毛巾图案设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计主题、设计思路和图案效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践操作（20分钟）

目标：让学生通过实际操作，掌握毛巾图案设计的技能。

过程：

学生在教师的指导下，使用设计软件进行毛巾图案设计。

教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

学生完成设计后，保存作品并准备进行课堂展示。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息技术在毛巾图案设计中的应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括毛巾图案设计的基本概念、案例分析、设计实践等。

强调信息技术在毛巾图案设计中的重要作用，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。

布置课后作业：让学生结合本节课所学，