7.1.1 《有机化合物中碳原子的成键特点 烷烃结构》 教学设计2023-2024学年高一下学期化学必修第二册.docx

7.1.1《有机化合物中碳原子的成键特点烷烃结构》教学设计2023-2024学年高一下学期化学必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《有机化合物中碳原子的成键特点烷烃结构》教学设计2023-2024学年高一下学期化学必修第二册

本节课主要围绕人教版化学必修第二册第七章第一节《有机化合物中碳原子的成键特点烷烃结构》进行教学。内容包括：

1.碳原子的成键特点：介绍碳原子形成四个共价键的规律，包括碳-碳键和碳-氢键的类型及特性。

2.烷烃的定义：阐述烷烃是碳原子间仅以单键相连的饱和烃。

3.烷烃的结构：详细讲解甲烷、乙烷、丙烷等常见烷烃的分子结构，以及碳链异构现象。

4.烷烃的命名规则：介绍烷烃的命名方法，包括普通命名法和系统命名法。

5.烷烃的物理性质：讲解烷烃的沸点、熔点、密度等物理性质与其分子结构的关系。

6.烷烃的化学性质：探讨烷烃的化学稳定性及反应特点，如燃烧、卤代反应等。

二、核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察有机化合物的模型，理解碳原子的成键特点及其在烷烃结构中的作用。

2.培养学生的证据推理与模型认知，通过分析烷烃的命名规则和物理化学性质，推理出结构与性质的关系。

3.增强学生的科学探究与创新意识，通过实验探究烷烃的反应特性，鼓励学生提出假设并进行验证。

4.提高学生的科学态度与社会责任，理解有机化合物在生活中的应用，关注化学知识对环境保护的意义。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了碳原子的基本性质，了解共价键的形成，以及简单的有机化合物如烯烃、炔烃的结构特点。

2.学生对有机化学有初步的兴趣，具备一定的观察能力和实验操作能力。他们的学习风格多样，有的偏好直观模型学习，有的偏好逻辑推理学习，还有的偏好实验探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对碳原子成键多样性的深入理解可能存在难度。

-烷烃命名规则的复杂性和严谨性可能会使学生感到困惑。

-烷烃的物理化学性质与其结构关系的理解需要抽象思维，对某些学生来说可能较难把握。

-实验操作中，对实验现象的观察和解释可能会因个人实验技能的差异而有所挑战。

四、教学资源

-教材：人教版化学必修第二册

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌椅、实验仪器

-软件资源：化学绘图软件、分子模型软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线化学教育资源库

-教学手段：板书、PPT演示、实验演示、小组讨论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括烷烃结构的PPT和碳原子成键特点的视频，明确预习目标为理解烷烃的成键特性和结构。

-设计预习问题：如“碳原子为什么能形成四个共价键？”“烷烃的命名规则是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，初步了解烷烃的结构和性质。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提升自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示甲烷分子的模型，引出烷烃的结构特点，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解碳原子的成键特性和烷烃的命名规则，通过具体案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计烷烃命名的小组讨论，让学生在实践中掌握命名技能。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试为不同的烷烃分子命名。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解烷烃的成键特性和命名规则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解烷烃的结构和命名规则。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关烷烃命名的练习题，巩固学生的命名技能。

-提供拓展资源：提供相关的化学网站和视频，帮助学生拓展知识面。

-反馈作业情况：批改作业，给予学