小主持《少儿播音主持》第十课 学习设计 小学课后服务 延时课程 教案.docx

小主持《少儿播音主持》第十课学习设计小学课后服务延时课程教案

主备人

备课成员

教学内容

《少儿播音主持》第十课《学习设计》

本节课主要围绕小学课后服务延时课程的设计与实施进行讲解。具体内容包括：

1.课后服务延时课程的意义和目的；

2.课后服务延时课程的内容设计原则；

3.课程实施的基本流程和方法；

4.课程评价与反馈；

5.结合实际案例进行课程设计实践。

核心素养目标

1.培养学生具备良好的语言表达能力，能够自信、流畅地表达自己的观点；

2.培养学生的创新思维和问题解决能力，能够在课程设计中提出新颖的想法并解决问题；

3.增强学生的团队协作能力，学会在小组合作中沟通、协调、分工与共享；

4.培养学生的自主学习能力，能够在课后服务延时课程中自主探究、总结与反思；

5.培养学生的责任感，使其在课程设计与实施过程中能够承担相应的责任。

学情分析

本课程面向的小学生已经具备了一定的语言表达能力和基础知识，但在播音主持方面可能还缺乏系统的训练和实践经验。以下是对学生层次的学情分析：

1.知识方面：学生已经掌握了基本的语文知识和语言表达技巧，但可能对播音主持的专业知识和技巧较为陌生。

2.能力方面：学生在日常交流中能够流畅表达，但在公众场合或面对镜头时可能会感到紧张，缺乏自信。

3.素质方面：学生具备一定的创新意识和团队精神，但可能缺乏将创意转化为实际作品的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守纪律，但可能缺乏主动参与和积极互动的习惯。

5.对课程学习的影响：学生对新鲜事物充满好奇，对播音主持课程有较高的兴趣，但可能由于缺乏相关经验，对课程内容理解和掌握的程度不同，需要教师在教学过程中因材施教，激发学生的学习热情，帮助他们克服困难，提高播音主持能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用案例分析法，通过展示优秀的课后服务延时课程案例，引导学生分析其设计理念和方法；

-实施小组合作学习，让学生在小组内共同讨论和设计课程，培养学生的团队协作和创新能力；

-使用情境模拟法，让学生在模拟的课后服务环境中实际操作，提高学生的实践能力和应对真实场景的能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放相关视频资料，增强学生对课程内容的直观感受；

-使用教学软件辅助教学，如在线编辑工具和互动平台，提高学生参与度和互动性；

-利用互联网资源，如在线课程和专家讲座，为学生提供更广泛的学习材料和视角。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段有趣的课后服务延时课程视频，让学生观察并思考视频中的亮点和不足。

-提出问题：邀请学生分享他们对课后服务延时课程的看法，以及他们认为一个成功的课后服务延时课程应该具备哪些特点。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解课后服务延时课程的意义和目的（3分钟）

-强调课后服务延时课程对学生综合素质提升的重要性。

-课程内容设计原则（5分钟）

-介绍课程设计应遵循的原则，如兴趣导向、能力培养、个性化教学等。

-课程实施流程与方法（5分钟）

-详细讲解课程实施的基本流程，包括准备阶段、实施阶段和总结阶段。

-分享一些实用的教学方法，如游戏化教学、任务驱动等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组根据所学内容设计一个课后服务延时课程方案（5分钟）。

-分享与点评：每组选代表分享设计思路和方案，其他小组进行点评，教师给出建议和指导（5分钟）。

4.师生互动环节（10分钟）

-情境模拟：选取一个小组的课程设计方案，全班同学共同参与模拟实施过程（5分钟）。

-实时反馈：模拟过程中，教师实时给出反馈，指导学生调整和改进方案（5分钟）。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问环节：教师针对课程内容提出问题，检查学生对知识点的理解和掌握程度。

-总结环节：教师总结本节课的重点内容，强调课后服务延时课程设计的重要性，并鼓励学生在实际操作中运用所学知识。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课所学，独立设计一个课后服务延时课程方案，下节课分享并讨论。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和情境模拟，让学生在实践中学习，提高他们的播音主持能力和课程设计能力。同时，教师及时给予反馈，帮助学生解决问题，确保教学目标的达成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童发展与课后服务延时课程设计》

-《创新教育理念下的课后服务实践》

-《优秀课后服务延时课程案例汇编》

-《如何设计富有教育意义的课后活动》

-《学生个性化发展与课后