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手倒立前滚翻（教学设计）-2023-2024学年人教版体育六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课以人教版体育六年级上册“手倒立前滚翻”教学内容为核心，结合学生身心发展特点，注重理论与实践相结合，通过分解动作、循序渐进的教学方法，让学生掌握手倒立前滚翻的基本技巧。课程设计以学生为主体，注重个体差异，充分调动学生积极性，培养其团队协作精神，确保教学目标的有效达成。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过手倒立前滚翻动作的学习，提高学生的身体协调性、灵活性和平衡能力，增强学生的身体素质，培养良好的运动习惯。同时，注重学生在学习过程中的合作意识、自我挑战和抗挫折能力，提升学生的团队协作精神和社会适应能力。

三、学情分析

六年级学生在身体素质和运动能力上已有一定基础，掌握了基本的运动技能，具备一定的协调性和灵活性。在知识层面，学生已经了解了一些体育基本知识和技能，对手倒立前滚翻动作有初步的认识。在能力方面，大部分学生能够完成简单的体育动作，但手倒立前滚翻这一技巧性较强的动作，对他们来说是个挑战。

在行为习惯方面，学生普遍活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，但部分学生在面对困难时易产生退缩心理。此外，学生在团队合作方面有待加强，需要在课程中引导和培养。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面具备一定的前提条件，但手倒立前滚翻动作的掌握程度和团队合作能力有待提高。教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养其运动兴趣和团队精神，为后续教学奠定基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.演示法：通过教师示范，让学生直观地了解手倒立前滚翻的动作要领。

2.分组练习法：将学生分成小组，进行分组练习，促进学生互相学习，提高动作技巧。

3.循序渐进法：按照由易到难的顺序，逐步引导学生掌握手倒立前滚翻的完整动作。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放手倒立前滚翻的教学视频，帮助学生更好地理解动作。

2.教学软件：使用教学软件辅助教学，提供动作解析和互动练习，增强学生的实践体验。

3.现场指导：教师在现场对学生的动作进行指导，及时纠正错误，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过播放一段手倒立前滚翻的精彩视频，吸引学生的注意力。

-提问：“同学们，你们知道这个动作叫什么吗？它有什么好处？”

-学生回答后，教师简要介绍手倒立前滚翻的动作要领及其对提高身体协调性和平衡能力的作用。

2.讲授新课（10分钟）

-教师示范手倒立前滚翻动作，并分解动作步骤，讲解每个步骤的关键点。

-教师引导学生跟随示范，边讲解边示范，确保学生理解每个动作的要领。

-教师针对学生的个体差异，提供个性化的指导和建议。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组练习手倒立前滚翻，教师巡回指导，纠正动作中的错误。

-每组学生轮流展示练习成果，教师和其他学生提供反馈。

-教师组织学生进行小组讨论，分享练习中的心得体会和遇到的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台展示手倒立前滚翻，并邀请其他学生评价和提出建议。

-教师针对学生的表现，提出问题引导学生思考，如：“如何在手倒立时保持平衡？”“前滚翻时身体应该如何协调？”

-学生通过实践和讨论，尝试解决问题，教师提供必要的帮助和指导。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调手倒立前滚翻的关键技巧。

-教师鼓励学生课后继续练习，并提醒注意事项，确保安全。

-教师布置课后作业，要求学生记录练习过程中的感受和改进点。

整个教学过程注重学生的实践体验和师生互动，通过问题引导和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养其自主探究和团队合作能力。同时，教师根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学内容与学生的实际需求相匹配。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《青少年体育训练手册》：提供详细的手倒立前滚翻动作解析和训练方法，帮助学生更好地理解动作技巧。

-《体育保健学》：介绍运动伤害的预防与处理，帮助学生了解如何在训练中保护自己，避免受伤。

-《体育心理学》：探讨运动对心理健康的影响，帮助学生建立积极的运动态度和自我激励。

-《体育游戏汇编》：收录多种与手倒立前滚翻相关的体育游戏，增加训练的趣味性和互动性。

-《体育裁判规则》：介绍体育比赛的规则和裁判方法，帮助学生了解体育比赛的公平性和公正性。

2.拓展建议：

-观看专业运动员的手倒立前滚翻比赛视频，分析其动作细节，学习其技巧和经验。

-组织学生进行手倒立前滚翻的比赛，培养其竞技精神和团队协作能力。

-鼓励学生参加学校的体育俱乐部或社