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幼儿园大班教案《数砖块》含反思

活动目标：

1感知立体图形的空间存在形式，正确点数立方体砖块的数量。

2体验数形关系，有肯定的空间概念。

3活动中体验到胜利的喜悦。

4了解多与少的相对性。

5进展幼儿的观看力、空间想象力量。

活动预备：

1各种外形的砖块若干。

2遮挡关系简单的图片四张（见活动材料）

3幼儿用书。

活动过程：

1、复习学习过的立体图形。

教师出示大小和颜色各不一样的正方体、长方体、圆柱体、球体和圆锥体，让幼儿从中找出全部的正方体和长方体，并能说出它们共同的特征（六个面、六条边、六个顶点、立体图形）。告知幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。

2、动手操作：搭积木。

教师请幼儿翻开幼儿用书等16页，观看页面上的四个造型分别是什么样子的。

教师将幼儿分成四组，每组搭建页面上的一个造型。

第一组：搭建页面左上角的造型。

其次组：搭建页面右上角的造型。

第三组：搭建页面左下角的造型。

第四组：搭建页面右下角的造型。

请幼儿在桌面上搭建，四组的桌子依次并排，以便后面的观看和计数。）

幼儿在搭建的过程中可能会遇到的问题，教师要实施指导。教师重点观看第三组和第四组幼儿是怎么搭建的，鼓舞幼儿想方法解决问题（鼓舞幼儿尝试不同的搭建方式）。

3、请幼儿依次从各个角度观看，并计数每个造型分别用了几个立方体。

幼儿集团答复每个造型用的砖块数量。待幼儿答复完第三组和第四组造型使用砖块的数量后，教师提问：你是怎么看出来的呢？（启发幼儿从各个角度观看找出造型看中被遮挡的局部。）我们有什么方法可以验证答案呢？（启发幼儿思索验证答案的方法：把造型拆散，数一数它用了几个砖块。）

请第一组幼儿分工合作撤除第三组搭建的造型，并恢复原型。

第一组幼儿商议谁负责撤除并计数砖块数量，谁负责恢复原型并计数砖块数量。

请其次组幼儿分工合作撤除第四组搭建的造型，并恢复原型。

其次组幼儿商议谁负责撤除并计数砖块数量，谁负责恢复原型并计数砖块数量。

教师小结并表扬表现好的幼儿和其他方面取得进步的幼儿。

4、出示遮挡关系较简单的造型，请幼儿看图数立方体并说出其中被遮挡的局部。完成幼儿书上的练习题。

活动反思：

计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”，把握了每一个环节的细节要点（孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式）。“细节打算成败”，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动胜利的重要因素之一吧！注意互动的有效性我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今日的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们制造了许多。

小百科：砖块意思是指一块砖。

大班教案《数砖块》含反思这篇文章共3377字。