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8大家的“朋友”教学设计道德与法治统编版三年级下册

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设计思路

本节课以统编版三年级下册《道德与法治》中的“大家的‘朋友’”为主题，围绕课本内容，旨在帮助学生理解友谊的重要性，学会与人相处、关爱他人。课程设计注重实践性与互动性，通过故事分享、小组讨论、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课程要点，培养良好的道德品质和人际交往能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的人际沟通与交往能力，强调道德品质的形成。通过课程学习，学生将提升以下核心素养：学会尊重和理解他人，培养同理心；学会运用恰当的方式与人交往，提高合作能力；形成关爱他人、乐于助人的品质，增强社会责任感。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成良好的人际关系，为未来的学习、生活奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已初步了解基本的道德规范和社会行为准则。

-学生对友谊有一定的认识，能够简单描述朋友的概念和重要性。

-学生在日常生活已有一定的与人交往的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事和情境体验感兴趣，更易于通过实例和互动学习。

-学生具备一定的观察力、表达力和合作能力，能够参与小组讨论和角色扮演。

-学生的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解抽象的道德概念，需要具体生动的例子来辅助理解。

-在交往中，学生可能会遇到如何正确表达情感、处理冲突等实际困难。

-学生可能需要在教师的引导下，学会倾听他人意见，培养合作精神。

教学资源

-教科书《道德与法治》三年级下册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-简短故事视频或动画

-小组讨论卡片

-角色扮演道具

-黑板和粉笔

-评价表格和反馈卡片

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过播放一段关于友谊的短视频或动画，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们认为什么是朋友？朋友之间应该怎么做？”让学生分享自己的理解和经验。

-引出本节课的主题“大家的‘朋友’”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解友谊的定义，通过课本中的例子，让学生了解友谊的重要性和维护友谊的方法。

-强调尊重和理解他人，通过案例分析，让学生认识到尊重他人是友谊的基础。

-讲解如何在困难时给予朋友支持，通过故事分享，让学生学会关爱他人，培养同理心。

3.实践活动（用时10分钟）

-小组活动：每组学生选择一个与友谊相关的情境，进行角色扮演，展示如何处理朋友之间的冲突。

-学生互动：学生两两分组，相互分享自己的一个朋友，并说出为什么他们能成为朋友。

-小组讨论：每组讨论如何在日常生活中实践友谊的价值观，并准备分享讨论成果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方面一：如何通过具体行为表现出对朋友的关心和支持？（举例：帮助朋友完成作业，朋友生病时给予关心）

-讨论方面二：在朋友之间发生矛盾时，应该怎样解决？（举例：通过沟通表达自己的感受，寻找双方都能接受的解决方案）

-讨论方面三：如何在班级中营造一个友好和谐的氛围？（举例：主动帮助新同学，不嘲笑或排斥他人）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调友谊的重要性和维护友谊的方法。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予反馈和鼓励。

-教师布置作业，让学生写一篇关于“我的好朋友”的短文，巩固本节课的学习内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《友谊的力量》——介绍友谊在个人成长中的重要作用，以及如何建立和维护友谊。

-《社交技巧小故事》——通过小故事的形式，让学生了解在不同社交场合中如何表现自己，如何与他人友好相处。

-《道德小故事集》——收录了多个关于诚信、尊重、合作等道德品质的故事，供学生课后阅读。

-《法治教育漫画》——通过漫画的形式，让学生了解基本的法律知识，培养学生的法治意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查了解身边的朋友，记录下他们身上的优点和值得学习的地方，以及自己如何从他们身上学习。

-学生可以观察家庭、学校或社区中人们之间的交往方式，分析哪些行为有助于建立良好的人际关系，哪些行为不利于友谊的维护。

-学生可以尝试自己编写一个关于友谊的小故事或童话，通过创作的过程，深入思考友谊的真谛。

-学生可以阅读相关的书籍或文章，如《如何交朋友》、《人际交往心理学》等，以获取更多关于友谊和人际交往的知识。

-学生可以在家长的协助下，参加一些社交活动，如社区志愿服务、兴趣小组等，通过实践活动