8 手机支架（教案）人民版劳动七年级下册.docxVIP

8手机支架（教案）人民版劳动七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

教材：人民版劳动七年级下册

章节：第八课手机支架

内容：本节课主要学习手机支架的制作过程，包括材料的选择、设计图的绘制、支架的制作与调试。具体内容包括：

1.了解手机支架的作用和重要性。

2.学习选择合适的材料制作手机支架。

3.学习如何绘制手机支架的设计图。

4.掌握手机支架的制作工艺和技巧。

5.学习如何调试手机支架，确保其稳定性和实用性。

核心素养目标

1.培养学生的创新思维和设计能力，通过手机支架的制作实践，激发学生动手操作和解决问题的兴趣。

2.增强学生的实践操作能力，通过实际制作过程，提升学生的动手技能和工艺水平。

3.培养学生的观察能力和审美素养，让学生在设计手机支架时注重实用性与美观性的结合。

4.培养学生的团队协作和沟通能力，在制作过程中鼓励学生相互交流想法，共同完成任务。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的基础，能够理解基本的物理和数学概念，但可能对劳动技术课程中的实际操作和创造性设计较为陌生。在能力方面，学生的动手能力参差不齐，部分学生可能较为熟练，而另一些学生可能需要更多的指导和支持。素质方面，学生具备基本的观察力和创造力，但可能缺乏将创意转化为实际产品的经验。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，对于主动探索和实践的学习方式可能不够适应。此外，由于现代生活环境中电子产品的普及，学生对手机的熟悉度较高，这有助于他们更好地理解手机支架的实用性和设计需求。

在课程学习上，学生对新奇的实践活动通常表现出较高的兴趣，但可能会因为缺乏耐心或遇到困难时产生退缩。因此，在教学过程中需要激发学生的兴趣，同时注重培养他们的耐心和解决问题的能力，确保他们能够克服困难，顺利完成手机支架的制作任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与示范相结合的方式，辅以小组合作和项目导向学习，以适应学生的不同学习需求。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，共同探讨手机支架的设计理念；通过案例研究分析现有手机支架的优缺点；实施项目导向学习，让学生从设计到制作完成一个手机支架。

3.教学媒体：利用多媒体展示手机支架的设计原理和制作过程，使用实物模型进行示范，增强学生的直观感受和操作技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手机支架制作过程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道手机支架有什么作用吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些手机支架的图片，让学生初步感受手机支架的实用性和多样性。

-简短介绍手机支架的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手机支架基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手机支架的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解手机支架的定义，包括其主要功能和使用场景。

-详细介绍手机支架的组成部分，如材料、结构设计等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解手机支架的实际应用和作用。

3.手机支架案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手机支架的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的手机支架案例进行分析，包括市场上的成品和学生的创意设计。

-详细介绍每个案例的背景、设计理念、制作过程和意义，让学生全面了解手机支架的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识改进或创新手机支架设计。

-小组讨论：让学生分组讨论手机支架的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与手机支架设计相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计理念、材料选择、制作技巧等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手机支架设计的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计理念、材料选择、制作流程等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手机支架设计的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括手机支架的基本概念、设计要点、案例分析等。

-强调手机支架设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生绘制一个手机