7我们的衣食之源教学设计1小学四年级道德与法治下册同步教学（部编版）.docxVIP

7我们的衣食之源教学设计1小学四年级道德与法治下册同步教学（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《7我们的衣食之源》教学设计1小学四年级道德与法治下册同步教学（部编版）

本节课以我国农业发展为主题，通过讲述衣、食来源，使学生了解我国农业生产的丰富性和重要性，培养学生热爱劳动、珍惜粮食、尊重农民的情感。教材紧密结合学生生活实际，以生动的案例和图片，引导学生认识农业与生活的密切关系，提高学生的道德素养和法治观念。

核心素养目标

培养学生对国家粮食安全和农业生产的认知，提升法治意识和社会责任感，培养节约粮食、尊重劳动的良好习惯，增强对传统农耕文化的自豪感和传承意识。通过案例分析和讨论，发展学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够在日常生活中践行道德与法治原则。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和知识储备，对农业生产有初步的认识，但对其深远意义理解不足。在知识方面，学生已学习过一些与道德和法律相关的知识，能够理解基本的道德规范和法治概念。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和表达能力，但批判性思维和问题解决能力有待提高。

在素质方面，学生对社会现象的关注度逐渐提高，但缺乏深度思考的习惯。在行为习惯上，部分学生可能存在浪费粮食的现象，需要通过课程教育培养节约意识。此外，学生对传统农耕文化了解不多，对农业的重要性认识不足，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和投入程度。

因此，在教学中需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课程内容，并将所学知识转化为实际行动。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引入真实案例，引导学生思考农业与生活之间的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，如农民、消费者等，探讨粮食生产、消费中的道德与法治问题。

3.利用多媒体展示农业发展历程和农耕文化，增强学生的直观感受和兴趣，同时使用互动游戏巩固知识点。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一首关于农耕的歌曲，如《在希望的田野上》，让学生感受农耕的辛勤与美好。

-提出问题：引导学生思考“我们每天吃的粮食从哪里来？穿的衣服是如何生产的？”

-学生分享：邀请学生分享他们对这些问题的想法和已知信息。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍农业发展：通过多媒体展示我国农业发展的历史和现状，讲解农业的重要性。

-讲解衣、食来源：详细讲解粮食作物的种植过程和衣物的生产过程，强调农民的辛勤劳动。

-法治教育：介绍与农业相关的法律法规，如《农业法》和《粮食安全保障法》，强调法治在农业生产中的作用。

-师生互动：

-提问：让学生回答“为什么我们要尊重农民的劳动？”

-讨论：分组讨论“如何从自身做起，节约粮食，尊重劳动？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生回答关于课程内容的问题，如“列举三种节约粮食的方法”。

-小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相交流想法。

-师生互动：

-提问：随机抽取学生回答练习题，检查学习效果。

-反馈：对学生的回答进行点评和总结，强调重点知识。

4.课堂总结（用时5分钟）

-回顾课程内容：简要回顾本节课讲解的衣、食来源和法治知识。

-强调重点：再次强调节约粮食、尊重劳动的重要性。

-布置作业：布置一道思考题，让学生思考“如何在生活中实践法治精神，为农业生产做出贡献？”。

5.创新环节（用时5分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如农民、商人、消费者等，模拟一个农产品交易市场，体验不同角色在法治环境下的行为和责任。

-师生互动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，教师观察并指导。

-反馈：表演结束后，教师进行点评，引导学生思考法治对社会的积极作用。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问、练习等形式，让学生积极参与，确保学生对新知识的理解和掌握。同时，通过创新环节的角色扮演，让学生在实践中体验法治精神，培养核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-农业科技发展：介绍现代农业科技的进展，如智能农业、生物技术等，以及它们如何提高农业生产效率和作物质量。

-农业文化遗产：探讨我国重要的农业文化遗产，如梯田农业、稻作文化等，强调其历史价值和文化意义。

-粮食安全与可持续发展：分析全球粮食安全现状，讨论可持续发展的策略，如生态农业、有机农业等。

-农业法律法规：详细介绍与农业生产相关的法律法规，包括农民权益保护、土地管理、农产品质量监管等。

-节约粮食宣传：提供节约粮食的宣传资料，如公益广告、宣传册等，引导学生树立节约意识。

-农业劳动教育：介绍农业劳动教育的意义，提供相关的教育案例和活动方案，帮助学生了解农业劳动的价值。