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2024届四川省雅安市、遂宁市、眉山市高三下学期二诊英语（讲评教学设计）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024届四川省雅安市、遂宁市、眉山市高三下学期二诊英语试卷的讲评。重点分析试卷中的阅读理解、完形填空、语法填空、短文改错等部分，帮助学生巩固语法知识，提高解题技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将针对试卷中的重点、难点进行讲解，与教材《普通高中英语课程标准》中的相关章节紧密结合。例如，阅读理解部分将与教材中的阅读策略、词汇积累和语法知识相结合；完形填空部分将与教材中的语法知识、语境理解和逻辑推理相关联；语法填空和短文改错部分则与教材中的语法规则、句型结构等相关内容相衔接。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过试卷讲评，学生将能够提升快速阅读和信息筛选的能力，增强对英语语篇的逻辑分析和推理能力，同时加深对不同文化背景的理解和尊重。在语言能力方面，重点在于提高学生的词汇理解和运用能力，以及在具体语境中的语法运用能力。思维品质方面，鼓励学生通过批判性思维分析文章结构，推理作者意图。文化意识方面，引导学生关注文章中的跨文化元素，增强跨文化交流能力。学习能力方面，指导学生掌握有效的学习策略，如自我评估和错误分析，以提高自主学习效率。

学情分析

本节课的对象是高三学生，他们在知识层面上已经完成了高中英语的全部课程学习，掌握了基本的语法规则和词汇量，但在深度和广度上仍有提升空间。在能力方面，学生的阅读理解、写作和语法应用能力各有差异，部分学生在快速阅读和准确理解长难句方面存在困难，写作时逻辑性和连贯性有待提高。

学生在素质方面，具备了一定的自主学习能力和合作学习意识，但个别学生在面对复杂问题时表现出焦虑和抵触情绪。在行为习惯上，大多数学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但也有部分学生课堂专注度不高，作业完成质量参差不齐。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对于讲评课的期待较高，希望通过讲评提升自己的解题技巧和分数。因此，教学设计需要考虑如何激发学生的学习兴趣，如何针对不同层次的学生提供个性化的指导，以及如何帮助学生建立正确的学习态度和策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以试卷讲评为核心，通过分析典型题目引导学生积极参与讨论，发现并解决自身在理解和解题过程中的问题。具体教学活动包括小组讨论、错误案例分析，以及模拟考试环境下的实战演练。此外，利用多媒体教学手段，如PPT展示和在线资源，增强教学内容的直观性和互动性。通过这些方法，旨在提高学生的参与度，促进思维能力的提升，并帮助学生在实际应用中巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些高考试卷中的难题，让学生思考并分享他们在解题过程中的困惑和挑战。

-回顾旧知：简要回顾上一次诊断考试中遇到的问题，以及如何解决这些问题，为今天的讲评课做好铺垫。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解本次诊断考试中的重点题型，如阅读理解、完形填空、语法填空和短文改错的解题技巧。

-举例说明：通过分析试卷中的具体题目，展示解题步骤和思维方式，帮助学生理解并掌握解题方法。

-互动探究：将学生分成小组，针对某些题目进行讨论，探讨解题策略，并分享彼此的经验和心得。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生针对讲评过的题型进行模拟练习，独立完成一些类似题目，加深对解题技巧的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和错误给予及时的帮助和反馈。

4.课堂小结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调解题技巧和策略。

-鼓励学生分享他们在练习中的体会和收获，以及如何在未来的学习中应用这些解题方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，要求学生在课后继续练习，巩固所学知识。

-强调作业的完成要求，包括提交时间和质量标准。

6.课堂延伸（约10分钟）

-提供一些额外的学习资源，如在线练习、参考书籍等，供学生在课后自学使用。

-鼓励学生建立学习小组，相互帮助，共同进步。

整个教学过程以学生为中心，注重培养学生的思维能力和解题技巧，同时强化学生的自主学习能力和合作学习意识。通过讲评与练习相结合的方式，帮助学生巩固知识，提高解题效率。

知识点梳理

1.阅读理解

-掌握文章主旨和作者态度的方法

-分析文章结构和段落大意的能力

-精准理解长难句和词汇的含义

-根据上下文推断未知信息的技巧

2.完形填空

-理解文章大意和上下文逻辑关系

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