4.1被动运输教学设计2024—2025学年高一上学期生物人教版必修1.docx

4.1被动运输教学设计2024—2025学年高一上学期生物人教版必修1

主备人

备课成员

设计意图

本节课以人教版必修1高中生物第四章“细胞的物质输入与输出”第一节“被动运输”为教学内容，旨在通过生动的教学活动，帮助学生理解被动运输的概念、特点及其在生活中的应用。结合高一学生的认知水平，本节课将采用讲解、实验、讨论等多种教学方法，让学生在掌握基本知识的同时，培养观察、分析、解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，确保实用性，符合学生知识深度。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察实验现象，培养学生提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的能力，提升学生的实验操作和科学探究素养。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、综合等方法，理解被动运输的特点及其与主动运输的区别，发展学生的批判性思维和科学思维能力。

3.生活联系：使学生能够将所学知识应用于实际生活中，认识到被动运输在生物体生命活动中的重要性，增强学生的实践应用能力。

4.知识整合：培养学生将被动运输知识与其他生物学知识相联系，形成完整的知识体系，提高学生的学科综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①被动运输的概念、特点及其分类（自由扩散和协助扩散）；

②被动运输的实例分析，如葡萄糖通过细胞膜的运输；

③被动运输在生物体生命活动中的意义。

2.教学难点

①理解被动运输与主动运输的区别，特别是运输方向、能量消耗等方面的差异；

②掌握不同物质通过细胞膜的运输方式及其机制，如离子通道、载体蛋白的作用；

③结合实际案例，分析被动运输在生物体生命活动中的具体应用和影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、互动白板、投影仪、计算机、实验仪器（如电子天平、显微镜、滴定板等）。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：教学PPT、数字化教材、教学视频、在线模拟实验。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、课堂提问、作业与测验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示细胞膜结构模型，让学生观察并描述细胞膜的组成和特点。

-提出问题：引导学生思考细胞膜在物质运输中的作用，以及物质是如何进出细胞的。

-预习反馈：检查学生对预习内容的掌握情况，如被动运输的基本概念。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：详细讲解被动运输的定义、特点，以及自由扩散和协助扩散的区别。

-用实例说明自由扩散（如氧气、乙醇的扩散）。

-用实例说明协助扩散（如葡萄糖通过细胞膜）。

-图文展示：通过PPT展示物质运输的动态过程图，帮助学生形象理解。

-情境模拟：模拟物质通过细胞膜的运输过程，让学生参与其中，体验被动运输的特点。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：发放练习题，要求学生写出自由扩散和协助扩散的例子，并解释其原理。

-讨论交流：学生分组讨论，分享练习题的答案，互相学习，教师巡回指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“被动运输的特点是什么？”、“举例说明协助扩散的过程。”

-师生互动：学生回答问题，教师给予反馈，对正确答案给予肯定，对错误答案进行纠正。

-思考拓展：引导学生思考被动运输在生物体中的应用，如人体内水分的调节。

5.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调被动运输的重要性和应用。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于被动运输在生活中的应用的短文。

教学过程设计注重师生互动，通过提问、讨论、模拟等多种方式，激发学生的学习兴趣，促进学生对新知识的理解和掌握。同时，通过练习和讨论，巩固学生对被动运输的理解，培养学生的科学思维和创新能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述被动运输的概念、特点及其分类，理解自由扩散和协助扩散的区别和机制。

2.实践操作：通过实验模拟和观察，学生能够独立操作实验设备，正确记录实验数据，分析实验结果，从而加深对被动运输过程的理解。

3.思维能力：学生在课堂讨论和练习中能够积极思考，提出问题，通过比较、分析等方法，形成对被动运输在生物体中作用的认识。

4.应用能力：学生能够将被动运输的知识应用到实际生活中，如解释某些药物如何通过细胞膜进入体内，或理解人体如何调节水分和离子平衡。

5.科学探究：学生在探究活动中表现出科学探究的精神，能够提出假设，设计实验，通过实验验证假设，得出科学结论。

6.核心素养提升：学生在学习过程中，科学探究、科学思维、实践创新能力得到提升，能够更好地理解生物学的基本原理，培养了解决实际问题的能力。

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