第4课《次北固山下》课件-统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

次北固山下

目学习目标壹知识必备贰整体感知叁细读感悟肆思考探究伍录课堂小结陆积累拓展柒

乡愁是中国文学作品中一个永恒的主题，也是古往今来文人墨客们咏颂不尽的话题，无论是李白“举头望明月，低头思故乡”的牵挂，还是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惆怅……无论是诗词还是曲赋，都闪耀着无尽的光芒。今天，我们来走近诗人王湾的《次北固山下》，他笔下的乡愁又会是如何呢？

1.有感情地朗读诗歌，展开想象，感受诗歌画面。2.抓住精妙字词，理解诗中哲理，体会诗人情感。学习目标重点

王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。知识必备作者简介

写作背景古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。

律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来，律诗二、三两联(即颔联、颈联)的上下句应是对仗句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵（一、二声）；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律。文学常识

?点我朗读课文大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，扫清阅读障碍，初步了解诗歌的内容。朗读过程中注意以下几点：读准字音；读出节奏与韵律；初步体会诗歌表达的情感。整体感知

次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。划分朗读节奏是一首五言律诗，押“ian”韵。

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。旅人前行的路。指夜将尽未尽之时。理解诗词大意

旅人(我)前行的路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。夜还未消尽，红日已从海上升起，旧年未过，江上新春已来。(我多么思念故乡)，书信早已写好，如何寄回家园？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。

“客路”在青山外，作者是看不见的，为什么开头提到“客路”？客路，即旅人前行的路。表明船到后，还要乘驿车到别的地方去，暗含旅途奔波之意。细读感悟

诗人在船上看见了怎样的景象？潮平两岸阔，风正一帆悬。潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。该联的炼字一直为人所称道，你认为哪些字用得好?

“阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩渺的情景，营造了一种恢宏阔大的境界；“悬”是笔笔直直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。

写出诗人江上行舟，即将天亮的情景。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生残夜，江春入旧年。“红日从海上升起”，为什么诗人要用“生”而不是“升”？“生”，含有“生长于”“孕育于”之意，采用了拟人手法，将“海日”人格化了，比“升”更好。后文的“入”也一样，含有“进入，降临”之意，采用了拟人手法，将“江春”人格化，赋予了它人的情思。

颈联既写景又点明了时令，蕴含着新旧更替是自然规律，旧事物孕育新事物，新事物必将取代旧事物的哲理。海日生于残夜，将驱散黑暗；江春闯入旧年，将融化寒冬。新旧事物的交替，给人以乐观、积极、向上的力量。除了炼字之外，这句诗还妙在何处，它给了我们什么样的启示？新的一年又要开始了，可是诗人依旧漂泊在外，时光的流逝让人顿生思乡之情。

尾联抒发了诗人怎样的情感？自己的家书应该由谁捎回呢？一群北归的大雁飞入了诗人的视野，大雁正可以替自己传递书信。这一联紧承三联而来，遥应首联，抒发了诗人浓浓的思乡之情。

次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。诵读，读出诗人对故乡的思念之情。

思考探究通讯、交通高度发达的现代社会还有乡愁吗？你是怎么理解乡愁的？

诗人描