8.水中的微小生物（教案）（表格式）人教鄂教版五年级科学上册.pdf

人教鄂教版五级上册《显微镜下的生物世界》单元8.水中的微小生物教学设计

单元《显微镜下的生物世界》课题8.水中的微小生物课时1

核心

5.生命系统的构成层次

概念

学习5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

内容5-6年级①列举生活中常见的微生物，举例说出感冒、痢疾等疾病是由微生物引起的。

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学1.知道在显微镜下看到的一切难以用肉眼观察的微小生物统称为微生物。

目标2.了解普通光学显微镜的主要结构。

科学思维

1.能在教师的指导下，初步制作水滴装片。

2.通过分析、比较、抽象、概况等方法，解释有关科学现象和过程。

探究实践

学会制作水滴装片和用显微镜观察微小生物。

态度责任

了解列文虎克在磨制显微镜和认识微生物方面的贡献，伟大的发明是在人类的好奇心和社会需求驱动下的产物。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点了解普通光学显微镜的主要结构，用显微镜观察微小生物。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点在教师的指导下，能够初步制作水滴装片，并能使用显微镜观察。

教学教师：1.沟渠水样教师：2.放大镜、显微镜、滴管、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸。

准备学生：学生活动手册、铅笔。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

1.提出和聚焦问题创设情境，调动学生学习积极

出示图片，池塘里的水可以直接饮用吗？为什么？当今性，喝生水容易生病的案例。

一、聚焦问题：

存活的动物与远古的动物有相似之处吗？

（预设5分钟）

2.讨论交流。

（一）观察水中的微小生物。教师要引导学生在用肉眼、放大

1.用肉眼观察水样。镜观察的基础上，启发学生思

2.用放大镜观察水样。考，让学生主动提出实验更精密

课前资料收集汇报，视频资料的观察工具

（二）了解显微镜的构造。

详细介绍显微镜的构造，特别提

二、科学实践示需要注意的粗准焦螺旋与细准

（预设27分钟）焦螺旋使用，防止玻片损坏。

教师边演示，边讲解。

（三）学习使用显微镜。

1.使用方法

摆放好教师课前已装好目镜和物镜的显微镜。学会使用显微镜是本单元观察研

将玻片放在载物台上，将被观察区域对着通光孔，究的基础，要确保大部分学生的

用压片夹固定好。规范操作。

从侧面看，显微镜小心的向下调节角螺，螺旋，使

物镜快要接触到玻片。

将左眼对着目镜缓慢的向上慢慢调节，细准焦螺

旋，直至看到玻片标本的放大，尝试着眼观察，同时画

出视野里观察的图像。