小学英语Unit 2 My WeekB let’stry let’s talk教学设计.doc

附件3

信息技术与学科教学融合优质课教学设计表

学校

设计者

学科（版本）

人民教育出版社

章节

Unit2MyWeek

Blet’strylet’stalk

学时

1

年级

五年级

教学目标

1.能听、说、认读单词storybook,readbooks,playfootball,playping-pong,listentomusic”和“park”。

2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。

3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。

4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。

教学重点难点

以及措施

重点：1.能听、说、认读新词。

2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。

难点：能灵活运用句型“Doyouoften…?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。

学习者分析

本课的教学对象是学过2年英语的5年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。Educationmustbefun.（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

信息技术媒体

使用及分析

1

Warmup

1.唱歌：Let’ssingDaysoftheweek

以这样有节奏感的歌曲开始课程，可以使学生兴趣盎然地进入英语学习的氛围。

播放歌曲，让学生跟唱，增加学生学习兴趣。

2

Leadin

It’sSaturdaymorning.ZhangPengcallsOliver.What’sOliverdoing?

1.?Let’stry导入新课

(1)明确听力任务

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。

?(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

2.介绍对话情景

T:It’sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theyaretalkingnow.Let’slistentothetapeandseewhatthey’retalkingabout.

以星期六上午作为衔接星期六下午两个环节的线索，出示公园，导出对话中的人物，引出对话内容，学生了解内容。

利用Let’stry导入新课对话。

3

Presentation

3.针对对话利用课件出示提出相关问题，引导学生阅读，理解对话后，完成问题，教师出示答案。

①Whoarethey?

②Wherearethey?

4.播放录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音、语调，整体感知课文内容，了解大概意思。

5.同桌合作练习表演对话，然后教师请两对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”

由对话的问题导入新课，引出对话中人物在公园里，引起学生的阅读兴趣，了解他们在说什么，干什么。带着问题去听对话，培养他们认真倾听及抓取关键信息的能力。通过讨论使学生理解对话的内容。

播放对话录音，学生找出答案。听完录音后，请学生说出自己的答案。讨论对话内容，保证学生能够理解对话意思。

通过学生的表演加强对内容的理解和学习。

4

Practice

Pairwork(利用多媒体练习下面句型，教师旋转指针请学生问答，巩固所学的重点句型：)

A:Whatdoyoudoontheweekend?

B:Ioften...

A:Doyouoften...ontheweekend?

B:Yes,Ido./No,Idon’t.

Readandtickorcross.

Readagainandchoose.

通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。

老师先进行示范，让学生理解如何询问Doyouoften…ontheweekend？然后进行肯定和否定回答，从而更加深入地感受到本课重点句式的结构。

利用多媒体练习下面句型，教师旋转指针请学生问答，巩固所学的重点句型。

先引导学生认真观察ppt中的