小学语文《i u ü y w》教学设计.doc

《iuüyw》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形状，正确书写。

2.学会i、u、ü三个单韵母的四声调读法。

3.学会整体认读音节yi、wu、yu。

4.掌握yi、wu、yu的四声，能读出他们带调的音。

过程与方法：

1.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写音节。

2.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

情感态度价值观：

在拼读过程中，体验学习拼音的快乐。

重点难点：

教学重点：

iuüyw及yiwuyu的发音和韵母、整体认读音节带调读。

教学难点：

读准iuü的第二声和第三声。i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学准备：

课件、教材、练习册

教学过程：

一、谈话，激趣导入。

教师：同学们，我们昨天已经认识了aoe三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。a、o、e还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是i、u、ü。（教师在黑板上板书i、uü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）

二、看情境图，引出新授内容。

1.引导看情境图，你看到了什么？同桌交流。

2.生汇报自己收获。

今天我们认识的新朋友就和图中的这些事物有关。

三、学习单韵母i。

1.妈妈在做什么？对，在晾衣服。

i的发音与“衣”的音相同。

2.教学i的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。

（2）教师范读、领读。（可利用儿歌：“牙齿对齐i、i、i”教学生发音）

（3）学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）

3.学习字母i的形。

师：你能在图中找到i吗？（衣服中间花边和上面的扣子，形状与i相似。）

i还像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”

4.指导书写。

师：i住在几楼？（二楼和三楼）

（课件）i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（再次强调不漏小点）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（重点：不要漏掉小点）

学生描红、书写。（师巡视指导，提醒生书写时要注意圆点的位置，不要写成圆圈，书写要干净）

5.学习i的四声。

（1）谁能用学习“aoe”四声的方法，试着来读的i四声。

（2）（出示卡片i）师：看到i的声调卡片，你发现了什么？（给i标声调时，要去掉i头上的小点。）教师板书：ī、í、ǐ、ì。

（3）自己试着读一读i的四声。

（4）师：在平时说的话里那些有i的四声呀？（课件）（ī医生；í阿姨；ǐ椅子；ì愿意）学生练读。

（5）学生描红、书写。

四、学习学习单韵母u。

1.看图说话引出u。

图上画的房屋顶像什么？房屋的“屋”和u的音相同。

2.教学u的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。

（2）教师范读，领读。儿歌：嘴巴突出u、u、u。

（3）学生学读u（齐读，个人读，开火车读，小老师教读等）。

（4）记忆字形。

师：字母u与图上的什么地方很相像？（图上乌鸦窝的样子与u相似。）

师：u还像什么？（像喝水的杯子、桶等。）。

教儿歌：“像只茶杯u、u、u。”

3.书写指导：

师：u住在几楼？（u住二楼写在中格。）

师范写u并讲清笔顺。

学生描红、书写（师巡回指导）。

4.学习字母u的四声。

（1）出示u的四声，自己试着读一读。（教师重点指导三声的读音）

（2）指名按顺序读，打乱顺序读四声。（注意纠正学生读不准的音）

（3）师：谁能用“u”的四声练习组词？

乌鸦的“乌”（ū）,梧桐树的“梧”（ú），跳舞的“舞”（ǔ），大雾的“雾”（ù）。

（4）学生描红、书写。

五、学习字母ü的音、形、书写。

1.学习字母ü的发音（课件）。

师：河里画的什么？（借“鱼”的音学习ü）把“鱼”的音平读就是ü。

教师范读ü。（像吹笛子ü、ü、ü）

学生学读ü。（采用多种方式练习读音，同位互相正音、开火车读等）（有时学生读不准音，可以先发“鱼”的音再变成一声就可发出ü的音。）

2.观察图学习ü的形。

师：字母ü与图上的什么地方很相像？（鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）

教儿歌：ü像小鱼吹泡泡。（可能有学生说出ü与u之间相像，师要抓住这一点表扬，并趁机让学生观察两者的不同，强调ü有两个小点。）

3.指导书写。

谁能告诉大家怎么写？（生可能说出u加两个小点）

师讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略向中间靠拢一点，