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10.1常见的酸和碱教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：酸和碱

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够通过实验观察和分析，理解酸和碱的性质，提高实验操作能力和问题解决能力。

2.证据推理能力：学生能够根据实验现象和化学知识，进行合理的推理和判断，形成对酸和碱概念的深入理解。

3.科学思维能力：学生能够运用分类、比较等科学思维方法，分析和总结酸和碱的共同特征和区别。

4.科学交流能力：学生能够通过小组讨论和报告，表达自己的观点，倾听他人的意见，提高科学交流和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了初中化学基础知识，包括元素的化学性质、溶液的概念、简单反应的类型等。他们对一些常见的酸和碱，如盐酸、硫酸、氢氧化钠等，可能已有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验通常感兴趣，他们具备一定的实验操作能力，但需要进一步提高观察和分析问题的能力。在学习风格上，他们可能更习惯于通过实验和实际操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对酸和碱的概念理解不深，难以区分它们的性质和应用。此外，对酸碱中和反应的原理可能理解不够，难以应用于解决实际问题。实验操作中的安全注意事项和实验技能的提高也是挑战之一。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（烧杯、试管、滴定管等）、多媒体投影仪、化学实验试剂（盐酸、硫酸、氢氧化钠等）。

2.课程平台：人教版化学九年级下册教材、教学课件和教案。

3.信息化资源：在线化学知识库、相关视频资料（酸碱中和反应实验视频等）。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题引导、互动提问、实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对酸和碱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道酸和碱是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于酸和碱的图片或视频片段，让学生初步感受酸和碱的魅力或特点。

简短介绍酸和碱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.酸和碱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解酸和碱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解酸和碱的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍酸和碱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.酸和碱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解酸和碱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的酸和碱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解酸和碱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用酸和碱解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论酸和碱的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与酸和碱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对酸和碱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调酸和碱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括酸和碱的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调酸和碱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用酸和碱。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于酸和碱的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学基础知识手册》：提供酸和碱的详细定义、性质、应用等信息，帮助学生巩固基础知识。

-《酸碱中和反应的应用》：介绍酸碱中和反应在生活中的实例，如饮食、医疗、环境保护等，让学生了解酸碱中和反应的实际意义。

-《化学实验技巧》：介绍实验操作技巧和安全注意事项，帮助学生提高实验技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过网络或图书馆查阅有关酸和碱的必威体育精装版研究进展，了解酸碱领域的前沿动态。

-鼓励学生进行家庭小实验，自制酸碱指示剂并进行实验观察，培养学生的实验能力和创新能力。

-组织学生参观