扎毽子（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动吉美版.docx

扎毽子（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动吉美版

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教学内容

《扎毽子》是2024-2025学年四年级上册综合实践活动吉美版的一章内容。本节课的主要教学内容是让学生了解扎毽子的方法和技巧，以及通过实践活动体验扎毽子的乐趣。学生将学习如何使用纸张、线和针等材料制作一个简单的毽子，并通过实践活动提高自己的动手能力和创造力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握扎毽子的基本技巧，还能够培养对传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括实践创新、审美创造和文化认同。通过学习扎毽子的制作方法和技巧，学生能够提高动手实践能力，培养创新思维和解决问题的能力，从而达到实践创新的核心素养目标。同时，学生在制作毽子的过程中，可以发挥自己的想象力和创造力，将个人的独特想法融入到毽子制作中，提升审美创造的核心素养。此外，通过了解和体验扎毽子这一传统文化活动，学生能够增强对传统文化的认识和理解，培养对传统文化的兴趣和热爱，进而提升文化认同的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：学生能够掌握扎毽子的基本方法和技巧，制作出一个简单的毽子。

难点：如何指导学生正确使用针线，以及如何让学生在制作过程中发挥创意，使毽子具有独特的个性。

解决办法：

1.针对重点，教师应提供详细的制作步骤和示范，让学生跟随步骤进行实践操作。过程中，教师应逐一检查学生的掌握情况，确保每个学生都能熟练掌握。

2.对于难点，教师可设置一个创意展示环节，鼓励学生在制作过程中发挥想象，将个人的独特想法融入到毽子制作中。同时，教师可提供一些创新素材，如彩色纸张、亮片等，激发学生的创作灵感。

3.在实践过程中，教师应引导学生互相交流、合作，分享制作心得和经验，从而提高学生的动手能力和创新能力。

4.针对操作过程中可能出现的问题，教师应提前准备好解决方案，如线头处理、毽子结构稳固等，确保学生在制作过程中能够顺利解决问题。

5.最后，教师应对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生发挥优点，改进不足，提高学生的自我认知和自我提升能力。通过以上措施，有助于突破重点难点，提高课堂教学效果。

教学方法与策略

1.采用“实践教学法”，让学生在动手制作毽子的过程中，掌握扎毽子的方法和技巧。通过实践，培养学生的动手能力和创新能力。

2.设计“小组合作活动”，将学生分成若干小组，每组共同完成一个毽子的制作。鼓励学生之间互相交流、合作，分享制作心得和经验，提高学生的团队合作能力。

3.运用“问题解决法”，教师提出制作毽子过程中可能遇到的问题，引导学生思考并寻找解决办法。通过解决问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

4.利用“多媒体教学”，播放毽子制作的相关视频教程，让学生更直观地了解制作过程。同时，利用网络资源，向学生介绍毽子的历史和文化背景，增强学生对传统文化的认识和理解。

5.采用“互动式教学”，教师与学生互动，及时解答学生的疑问，给予指导和建议。通过互动，提高学生的学习积极性和主动性。

6.实施“评价与反馈”，对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生发挥优点，改进不足，提高学生的自我认知和自我提升能力。通过以上教学方法与策略，有助于提高课堂教学效果，促进学生的全面发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对扎毽子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道扎毽子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于扎毽子的图片或视频片段，让学生初步感受扎毽子的魅力或特点。

简短介绍扎毽子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.扎毽子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扎毽子的基本概念、制作方法和技巧。

过程：

讲解扎毽子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍扎毽子的制作方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.扎毽子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扎毽子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的扎毽子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解扎毽子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用扎毽子解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与扎毽子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对扎毽子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行