Module 1 Unit 2 What do you want to eat （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册.docx

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat

2.教学年级和班级：六年级（6）班

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于食物和饮食的词汇和句子。

2.文化意识：学生能够了解和理解不同文化背景下的饮食习惯和食物选择，培养尊重和理解不同文化的态度。

3.思维品质：通过食物选择和饮食搭配的讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力和学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.食物和饮食相关的词汇：如rice,noodles,vegetable,meat等。

b.一般现在时的疑问句和否定句：Whatdoyouwanttoeat?andIdontwanttoeat.

c.食物搭配和文化背景：了解不同文化背景下的饮食习惯和食物选择。

2.教学难点：

a.食物和饮食的词汇：对于一些特殊的食物词汇，如sushi,hotdog,hamburger等，学生可能不熟悉。

b.一般现在时的疑问句和否定句：学生可能会混淆疑问句和否定句的构成和用法。

c.食物搭配和文化背景：对于不同文化背景下的饮食习惯和食物选择，学生可能不太了解，需要教师的引导和讲解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Module1Unit2的课本和学习资料。

2.辅助材料：准备与食物和饮食相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆词汇和句子。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，例如食品模型或实际食品进行搭配实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Module1Unit2的预习资料，包括食物和饮食相关的词汇和句子。

-设计预习问题：围绕食物和饮食的选择，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的食物是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物和饮食相关的词汇和句子。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Module1Unit2的内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示食物图片或视频，引出Module1Unit2的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解食物和饮食相关的词汇和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握食物和饮食的搭配。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验食物和饮食的搭配。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解食物和饮食相关的词汇和句子。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握食物和饮食的搭配。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解食物和饮食相关的词汇和句子，掌握食物和饮食的搭配技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据食物和饮食的搭配，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与食物和饮食相关的拓展资源，如美食网