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《流程图描述算法》教学设计

一、学习内容分析

本课是浙江省小学信息科技五年级上册第一单元《算法与算法表示》第3课

流程图是一种常用的算法描述方式，是使用特定的符号和格式，将算法中的每个

步骤可视化，并显示它们之间的关系。流程图的学习有利于培养学生的算法思维

本课要求学生使用流程图描述算法。与自然语言描述相比，流程图更直观形象结

构清晰。本课让学生体会到流程图的优势，能够极大提高他们的学习兴趣，为后

续学习做好铺垫。本课安排了认识流程图、流程图描述算法、绘制流程图的教学

内容。学生先从最简单的流程图开始，再认识输入输出框，并了解算法的输出，

为学习算法中的数据做好铺垫

二、学情分析

本课学习对象为五年级的学生，通过前期的学习，学生已经了解算法的重要

性，还结合生活中的实例学会了用自然语言描述算法，并进行反思和优化。根据

五年级学生的思维发展水平，他们处于具象转抽象的思维过程，需要借助直观、

具体的实物帮助他们理解抽象的概念。同时，他们善于合作，乐于表达，初步具

备问题分析能力

三、学习目标

教学目标核心素养指向

1.通过图示分析，认识流程图符号【信息意识】能够查看、分析流程图，理解

与含义流程图的含义，从流程图获取到相关信息

2.通过简单问题实例，学会用流程【计算思维】能够对简单数学问题的求解进

图描述算法的方法行抽象、分解，将其用流程图的方式描述

四、教学重难点

教学重点：用流程图描述算法

教学难点：用流程图描述算法

通过小组合作、实践探究、分析归纳、迁移应用辅以教师指导等多种方式逐

一突破。

五、课前准备

学习环境：学校机房

学习资源：教学课件

六、设计思路

本课设计考虑学生的生活实际，利用教材中设计的计算三角形面积和数学算

式计算两个案例作引，引出用流程图表示算法的方式，通过鸡兔同笼问题的自然

语言描述和流程图描述进行对比，理解流程图描述算法的优势。从简单流程图开

始到复杂流程图，引导学生一步步认识流程符号及其含义，最后尝试用流程图来

描述某个具体问题

问题链：

1.你能用自然语言描述数学题的解题算法吗？

2.流程图描述相比于自然语言描述的优势在哪里？

3.流程图的符号及其含义分别是什么？

4.你能绘制流程图来描述数学题算法？

七、学习过程

一、课堂引入

学习内容与活动设计意图

1.课堂引入通过课本中的数学题让学生

出示两个数学例题，请学生用自然语言进行解题回顾上节课的学习内容

算法的描述

2.观看视频通过“小博士视频”来引出今

观看“电脑小博士”总结视频，引出课题——流天的学习内容，用流程图描述

程图描述算法算法

二、知识建构

学习内容与活动设计意图

1.对比体验出示鸡兔同笼的经典问题，提

（1）出示鸡兔同笼问题，提供自然语言描述的解供两种解题描述方法，引发学

题方法和流程图描述的解题方法，提出问题：哪生进行比较，从而自然得出流

种描述方法更好，好在哪里？程图描述算法的优势

（2）讨论总结：流程图描述方式形象直观、结构

清晰、逻辑性强、图示描述

2.认识流程图符号

出示鸡兔同笼问题的流程图算法，提出疑问：流延续鸡兔同笼问题，引导学生

程图里有几种符号，是什么形状的？你来给符号观察鸡兔同笼流程图算法中

取个名字？符号的含义是什