13.《我们小声点》第2课时 教案 道德与法治一年级上册.pdf

统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计

13.2我们小声点教学设计

教材分析

本课《我们小声点》选自小学道德与法治课程，旨在通过具体情境和实践活动，引导学生认识到

在公共场合保持适当音量的重要性，培养良好的公共行为习惯和社会责任感。教材通过“教室里面有

点吵”这一贴近学生生活的场景切入，引导学生思考并实践如何在不同场合下调整自己的声音大小，

体现了对学生社会适应能力和公民素养的培养要求。

学情分析

本课是《我们小声点》系列的第二课时，旨在深化学生对公共场所噪音影响的认识，理解并

实践在不同场合下适当控制音量的重要性。教材通过生动的案例和实践活动，引导学生从个人行

为出发，培养社会责任感，促进和谐社会的构建。本课内容承上启下，既是对前一课时“认识噪

音危害”的延伸，又为后续“倡导文明行为”打下基础。

核心素养分析

素养目标：

政治认同：增强学生对社会公德和国家法律法规的认同感，理解个人行为对社会和谐的影响。

道德素养：培养学生尊重他人、关爱环境的道德品质，学会在不同场合下自我约束，做到言行得

体。

法治观念：引导学生了解公共场所噪音控制的法律法规，树立遵纪守法的意识。

健全人格：通过实践活动，培养学生的创新思维、动手能力和团队合作精神，促进个人全面发展。

责任意识：强化学生的社会责任感，认识到个人行为对社会环境的重要性，积极践行文明行为。

教学重点

理解并识别不同场合需要保持安静的标志，掌握在不同情境下控制音量的方法。

教学难点

将理论知识转化为实际行动，形成自觉控制音量的习惯，并能在生活中主动提醒他人。

教具准备

多媒体课件

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入新课采用“情境导入学生思考：为什么会出本设计旨在通过情境

法”，播放一段公共场现这样的冲突？我们导入法，直观展现公共

所因噪音扰民而引发应该如何避免类似情场所噪音扰民导致的

的冲突视频，引导学生况的发生？真实冲突场景，迅速吸

思考：为什么会出现这引学生的注意力并激

样的冲突？我们应该发其情感共鸣。通过这

如何避免类似情况的一震撼性视频，引导学

发生？从而引出本课生深入剖析冲突根源

主题——《我们小声——缺乏公共意识与

点》第二课时：这里也自我约束的噪音行为，

要小声点。进而思考如何在日常

生活中自觉维护公共