1《身边的算法》教学设计 浙教版信息科技五年级上册.pdf

《身边的算法》教学设计

一、教学内容分析

算法作为信息科技课程标准的六条逻辑主线之一，对于提升学生的信息素养起着至

关重要的作用，在这个模块的学习中，需要让学生能够以身边的算法为载体，了解利用

算法求解简单问题的基本方式，培养学生初步运用算法思维解决实际生活中遇到的问题

的习惯，通过一些实践活动学会设计和分析简单算法。此外，算法是计算思维的核心要

素之一，同时也是目前人工智能在生活中得以广泛应用的三大支柱（即数据、算法和算

力）之一，说明算法模块的学习对未来智慧化社会有着较大的推动作用。

《身边的算法》这节课是算法教学的起始课，教学实例的选择和情境的创设应当从

生活中的真实情况出发，接近于学生的生活，他们更易于理解和消化。通过应到学生感

悟身边的算法，理解解决同一个问题可以有不同的算法。在实际教学过程中，可以选择

一些学学习和生活中会遇到的真实性的问题，或者一些跨学科主题的项目去探究和感知

解决问题的不同算法。

二、学习对象分析

本节课的学习对象为五年级的学生，根据皮亚杰的认知发展理论，该年龄段的学生

正在从具象思维到抽象思维的过渡，相对而言，本节课的学习内容相对偏向理论和枯燥，

所以在实际的教学过程中应当找到一个较好的平衡点，真正体现新课标中提出的“科与

技并重”的理念。五年级的学生在日常生活中还没有建立算法的概念和知识体系，但是

实际生活中很多时候解决问题的过程中都会涉及到算法的理念，学生需要将日常生活中

的经验，能够清晰有条理地描述解决一些问题的算法，初步在学生心中形成算法的意识，

从而提升学生的计算思维。

五年级的学生有着丰富的生活经验，对于生活中经历的事情会有丰富的体验感，一

些生活中经历过的事情，对其原理会有一些基础的认知，但是内在的逻辑理解缺乏系统

的理解。

三、教学目标

1.通过分析甚或中问题解决的方法，了解算法的概念。

2.通过用不同算法解决同一个问题，知道解决同一个问题可以有不同的算法。

教学重点：认识算法，知道算法的概念。

教学难点：分析问题并找到问题解决的算法。

四、方法策略

为了有效落实新课标的教育理念，本节课会设计通过探究性问题激发学生的学习兴

趣和欲望，让学生感知身边的算法，在解决问题的过程中，引导学生探索发现解决同一

个问题的不同算法。采用小组讨论，探究性学习等方式干事算法，逐步培养学生的思维

从具象到抽象的转变，切实好“科与技并重”的学科课程理念。

五、教学流程

（一）创设情境，感悟生活

教学内容与活动设计意图

1.情境创设，分析问题通过结合当前大家最关注的

结合目前杭州即将举办的亚运会，创设需要从学杭州亚运会，创设情境，调动学

校前往亚运场馆“大莲花”的情境。生的学习兴趣。

提出需求，引发思考。

2.联系生活，开拓思维

抛出问题：从学校前往亚运场馆，可以通过什么抛出实际生活中经常会遇到

方式前往？问题，引导学生思考不同的前往

引导学生说出不同的前往方式。方式，初步感悟解决问题的不同

算法。

教师引导学生小结：生活中的很多问题的解决都

有一定的方法及其步骤；方法可能会有多种。

（二）迁移理解，理解算法

教学内容与活动设计意图

1.观看视频，感知生活通过展示跨学科的学习主题

观看折纸视频，增强学生体验感，帮助更好理解折纸项目，简单了解解决问题的

算法的提出。方法及步骤。

2.生活迁移，拓宽认知

从人类处理问题迁移到计算机处理也需要有一定