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一年级上册第一单元【我是小学生啦】
第1课开开心心上学去
第一课时上学啦，真高兴
【教材解读】
《道德与法治》一年级上册由四个单元组成,其核心教育主题是“适应新生活”。第一单元“我是小学生啦”由《开开心心上学去》《我向国旗敬个礼》《这是我们的校园》《平平安安回家来》四课组成,分别对应新身份认同、初步激起爱国情怀、新同伴交往、新老师相处以及熟悉自己新的上学路这几个方面,通过“入学适应”的引导,帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活,从而对应全册的教育主题。
第一课《开开心心上学去》共有两个话题“上学啦，真高兴”和“爱新书，爱书包”组成。本课的编写意图是:理解自己的学生身份,以积极的心态面对小学生活,克服不良情绪；能爱惜自己的学习用品,珍惜自己的学习生活。依据课程标准核心素养“健全人格”第三条“积极向上”，有效学习，能够主动适应社会环境。契合第一学段学习主题“入学教育”，上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境。
本课时“上学啦,真高兴”,以故事绘本的形式,讲述了王晓第一天上学的情境。教材以王晓“走出家门—在路上—学校门口—教室门口—教室里”的空间转移为明线,交代了“上学啦”这一身份变化；以王晓在空间转移过程中的心理变化为暗线,贯穿了“真高兴”这一核心教学目标。
【学情分析】
进入小学学习，对学生来说，是一个重大的人生改变。小学生活和幼儿园生活有着巨大的差别。刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待，也有一部分学生会感到胆怯与不安。加之，小学校园中学习环境不同于幼儿园的游戏环境,二者不仅作息时间不相同，师生间、生生间的人际交往方式也不一样，这些都会给一年级新生带来不适与不安。因此，让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成入学适应，就是本课的主要任务。
【学习目标】
1.初步学习与同学交流合作，学习绘本故事、回忆自己上学第一天的情景，绘制“心情花”。理解和悦纳自己的新身份，感受新身份带来的成长感。
2.通过交流讨论帮助课本中不开心的小妹和班上的同学，结合绘本以“走出家门—在路上—学校门口—教室门口—教室里”的空间转移为情景模拟，联系生活，交流上学路程，克服不良情绪，以积极的心态开启新生活。
3.对比幼儿园和学校的不同，在交流比较中，为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
【目标重难点】
教学重点：
初步学习与同学交流合作，学习绘本故事、回忆自己上学第一天的情景，绘制“心情花”。理解和悦纳自己的新身份，感受新身份带来的成长感。结合绘本以“走出家门—在路上—学校门口—教室门口—教室里”的空间转移为情景模拟，联系生活，交流上学路程，以积极的心态开启新生活。
教学难点：
对比幼儿园和学校的不同，在交流比较中，为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
【课前准备】
1.“心情花”卡片、“我的上学路”学习单、水彩笔
2.王晓的上学路有声绘本制作
3.“心情万花园”板贴、学校卡通图案板贴
【活动过程】
活动一：我是小学生啦
小朋友们好，我们这节课准备上什么课呢？（板书：道德与法治）请大家拿出道德与法治书，这是一门什么课呢？请大家翻开书本看看哈，谁来说一说？学生自由说。教师小结：是的，这门课就是帮助我们尽快适应小学生活，学会学习，学会生活，学会做一个有规则有道德的人。我们现在就开始上课吧。
1.回顾交流：
（1）大家请看——呈现本班或者本校开学第一天的视频或图片并播放儿歌《上学歌》。（有本班儿童的视频图片更好）
（2）交流：
师：小朋友们，刚才大家看到了什么呀？
预设1：9月1日学校开学了，我们来学校啦。
预设2：学校里漂漂亮亮的，欢迎我们来上学。
预设3：……
师：对呀，9月1日开学啦！从我们正式跨进校门的那一刻起，我们就有了一个新身份——小学生。小朋友们，欢迎来到XX小学，从开学第一天起呀，我们就是一个小学生啦！
2.说说心情
（1）成为一名小学生，心情怎么样？随意请几名学生说说，教师相机点评。
（2）成为小学生大家心情可激动了，很多小朋友都想说，我们不急，拿出“心情花”把自己的心情画下来，先想想可以用什么来表示自己的心情，把他画下来，等下再跟大家来说一说哈。（每位同学一张“心情花”卡片，水彩笔。）学生自由画。
（2）小朋友们画得真认真，谁先来和大家说说，你画了什么，心情怎么样？
先挑选正面积极的心情分享——
当学生说了心情怎么样之后教师追问如：哦，你很开心，为什么呢？什么事让你觉得很开心？（师把生的作品贴在“心情万花园”里）
预设1：我的幼儿园同学和我现在在同一个班，我很开心。
预设2：开学那天，我拿到了棒棒糖，气球，我很快乐。
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