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3.水结冰了（教学设计）-2024-2025学年科学三年级上册教科版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年科学三年级上册教科版，涉及到“水结冰了”这一章节。具体内容包括：

1.物质的三态：固态、液态、气态。

2.水结冰的条件：温度下降到0摄氏度以下，水分子减缓运动速度，逐渐形成冰晶。

3.冰的性质：透明、硬、脆、导热性好。

4.冰的应用：生活中的冰雕、冰块冷却、冰敷等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在二年级时已经学习了物质的三态，对固态、液态、气态有了初步的认识。在本次课程中，我将进一步引导学生深入理解水结冰的过程以及冰的性质，巩固他们对物质三态的认识。同时，通过生活中的实际应用，激发学生对科学知识的兴趣和好奇心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察、实验和交流，培养学生对水结冰现象的探究能力，激发学生的好奇心和求知欲。

2.科学思维：培养学生运用已有的知识，分析、综合和评价水结冰的过程及其性质，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生积极主动参与科学探究活动，培养合作精神，对科学学习充满信心和热情。

教学难点与重点

1.教学重点：

-物质的三态：固态、液态、气态。

-水结冰的条件：温度下降到0摄氏度以下，水分子减缓运动速度，逐渐形成冰晶。

-冰的性质：透明、硬、脆、导热性好。

-冰的应用：生活中的冰雕、冰块冷却、冰敷等。

2.教学难点：

-水分子运动速度与温度的关系：理解温度下降时水分子的运动速度减慢，从而导致水结冰的原理。

-冰的导热性：解释为什么冰能导热，以及导热性与冰的厚度、形状等因素的关系。

-实验操作：进行水结冰实验时，如何准确控制温度、观察冰的形成过程，并记录实验结果。

-冰的应用：引导学生思考并实际举例生活中冰的应用场景，理解冰的实用价值。

针对以上难点，教师可以通过动画演示、实验操作、小组讨论等方式，帮助学生直观理解水分子运动与温度的关系，以及冰的导热性。同时，提供具体的实验指导和问题引导，让学生在实践中掌握水结冰的过程，并能够将所学知识应用到实际生活中。

教学资源

软硬件资源：

-实验室用具：试管、烧杯、温度计、冰块、冰模具等。

-演示设备：投影仪、计算机、白板、教学挂图等。

-实验材料：水、盐、色素等。

课程平台：

-科学教学软件。

-在线实验模拟平台。

信息化资源：

-科普视频：关于水结冰现象的科普视频。

-教学PPT：包含课程主要内容、图片、图表等。

-在线互动游戏：有关物质三态的在线小游戏。

教学手段：

-小组讨论：分组进行实验观察和讨论。

-实验操作：引导学生亲自动手进行水结冰实验。

-问题引导：提出问题，引导学生思考和探索。

-互动环节：通过在线平台进行互动问答和实验模拟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“水结冰了”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水为什么会结冰吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水结冰的图片或视频片段，让学生初步感受冰的魅力或特点。

简短介绍水结冰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水结冰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水结冰的基本概念、条件和过程。

过程：

讲解水结冰的定义，包括其条件和过程。

详细介绍水结冰的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水结冰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水结冰的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水结冰案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水结冰的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水结冰解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水结冰相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水结冰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水结冰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水结冰的基本概念、条件和案例分析等。

强调水结冰在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应