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乡村振兴战略下医学院校“三下乡”社会实践活动模式创新性研究

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王鸣

摘要：本文通过访谈、问卷调查、焦点群体座谈等调查方法，对云南省样本医学院校“三下乡”社会实践活动进行了不同程度的调研和分析，探寻出当前医学院校大学生“三下乡”活动开展过程中存在的问题与不足，并提出乡村振兴战略下医学院校“三下乡”社会实践活动模式创新性路径。

关键词：医学院校;“三下乡”社会实践活动

1.前言

近些年全国各地的高校广泛开展的大学生“三下乡”活动，对高校进一步加强思想政治教育、全面育人，发挥了不可替代的重要作用。在乡村振兴战略下，高校学生参与新农村建设的进程，为大学生了解中国国情提供了舞台，密切了高校全面育人与乡村振兴的关系，全面了解医学生“三下乡”社会实践活动模式的现状，并提出创新医学院校大学生“三下乡”社会实践活动模式的建议，有益于全面育人的针对性和切合实际的促进乡村振兴战略的策略和途径。

2.当前医学院校大学生“三下乡”活动开展过程中存在的问题与不足

2.1医学院校大学生参与“三下乡”活动思想认识片面

近些年，随着经济全球一体化的不断深入，不同种族、制度下的各类思潮纷纷涌入，对高校大学生的思想教育带来了不小的挑战，加強和改进大学生思想政治教育工作成为许多高校重点开展的工作。

学校层面，根据团中央制定的大学生“三下乡”社会实践的要求，大部分的医学院校组织大学生“三下乡”社会实践活动由主要校团委牵头，挑选团学干部和学生党员参与活动。导致校宣传部、组织部、学生处等相关学生管理部门未能有效参与，相关管理部门的联动性没有充分发挥作用。

学生层面，部分学生对“三下乡”实践活动的要求与意义缺乏正确的认识，甚至将活动视为完成学校的任务，表现出被动、消极的态度。导致活动开展不深入，浮于表面、效果不理想，偏离了“三下乡”的本意，没有给广大的农村及村民带来实质性的变化。部分学生参与动机不端正，参加活动带有明显的“功利性”的思想，希望通过“三下乡”活动获得荣誉证书，更有甚者希望借此机会走走看看，放松心情。

2.2活动前人员选拔及相关培训指导不足

为保证医学院校大学生“三下乡”实践活动的实效性，对参加活动的构成人员选拔和活动前相关培训是不可忽视的主要环节。然而根据调查问卷的统计结果，学校在“三下乡”活动开展前组织了专门培训的占63.3%，组织培训少或不专业的比例达到了36.7%。不难发现活动招募过程中，部分医学院校的活动组织方在参与人员的数量上达到了要求，未从参与人员的参与动机和实践能力等相关方面严格选拔、把关。在参与人员的选拨上，大多数医学院校采取的是直接从团学干部和学生党员群里中进行抽选的方式，这种“限定范围”的选拔方式将大多数有意向参与和具备一定的实践能力的普通学生“拒之门外”。此外，部分医学院校还存在活动前缺乏专业、系统的培训的问题，多数医学院校主要围绕“三下乡”的主题活动背景、实践内容、开展方式、个人安全等方面展开相关培训，这些内容岁较为基础，但针对实践活动的启发性、创新性培训相对较少，针对性不强，势必会造成“三下乡”实践活动的效果大打折扣。

2.3实践基地建设不稳定、缺乏规划

课题组根据问卷调查数据和实地访谈结果发现，目前，绝大多数医学院校进行大学生“三下乡”活动时会根据活动主题选择一个或多个实践地，大多看重的是一段时间内单次“三下乡”活动的效果，也会选择某个实践地作为固定的实践基地并进行的挂牌签约仪式，但实际上利用率不高。单次“三下乡”实践活动结束后，学校未与实践基地保持紧密联系，导致实践基地“空置”的现象突出。一些院校每年都会根据活动主题新建一些社会实践基地，然而由于往往缺乏长远计划，导致后续联系中断;其次，多数“三下乡”社会实践基地没有结合医学院校的专业特色，既不利于学生发挥专业优势，又无法为农村基层解决真正的问题。最后，部分医学院校未能从战略角度充分将学校的人才培养计划与“三下乡”基地建设的关系紧密结合，盲目地选择实践基地，导致大学生“三下乡”实践基地建设缺乏长期规划和实地建设成为一纸空谈。

2.4评估方式有待完善

对大学生“三下乡”社会实践进行有效的评估既可以对单次活动开展效果进行是检验，同时也是为未来继续开展活动打下良好的基础。课题组通过问卷调查和实地访谈，结果显示，大多数医学院校开展的“三下乡”活动差强人意，存在的问题主要包括没有制定出科学完善的评估体系、评估标准缺乏动态调整性、成果价值和转化率不高三方面。首先，大多数医学院校的目前没有专门针对“三下乡”制定出科学完整的评估体系，或者评估方法简单、缺乏科学性和完善性。部分院校仅需参与活动的学生提供个人实践报告和加盖过公章的实践登记表即可。其次，医学院校没有每年依据大学生“三下乡”不同的主题和具体的实践项目，建立一套动态的、可量化的评估指标体系，大多是静止的、统一不变的