高中三年级上学期地理《工业发展》教学设计.pdfVIP

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《工业区位》教学设计

一、课标解读/学情分析

本节课是必修二的第四章工业地域的形成与发展复习课，很多的内容都涉及到概念的

理念和分析以及通过课本上的案例如德国的鲁尔工业区、意大利东北部和中部的新工业区、

钢铁工业区位的三次变化、美国的硅谷等让学生从这些案例中对知识进行归纳总结，以求

在平时的练习和考试当中能够进行知识的迁移，能够运用课本上的理论知识来解决实际问

题。所以本节复习课一方面是对基础知识的回顾和加强，另外一方面就是教会学生怎样去

进行知识的迁移，如何有效地将案例中的知识点应用到练习和考试中相类似的题目中去。

二、教学重难点

重点：工业发展中存在的问题及应对措施。

难点：工业发展中存在的问题及应对措施。

三、教学方法：案例分析法、讲授法

四、教学过程

归纳一、工业发展对地理环境的影响

探究1、对社会经济的影响

讲解工业对社会经济环境的影响通常只谈有利的影响，换句话讲，就是工业发展能够带

来哪些社会、经济效益。

首先，工业发展能促进某种矿产资源的综合利用，增加产品的附加值，有利于提高经济效

益。

第二，通过发展工业可延长产业链，进行深加工，提高产品附加值；增加就业机会，优化

产业结构，带动相关产业的发展，缓解就业压力，促进区域经济发展。

第三，工业化必然会带来城市化，工业数量的增多，工业规模的扩大，促进了经济的发展，

城市化水平的提高。

第四，工业发展可以促进产业的发展或者促进产业优化升级；带动基础设施的完善和相关

产业的发展。

第五，发展高新技术产业，优化产业结构，增加附加值，减轻了环境污染，产生生态效益。

最后，发展某农产品为原料的工业，会促进该农业生产规模的扩大，专业化的发展；同时

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还可以弘扬传统农业文化，促进社会可持续发展。

工业发展对社会经济的不利影响可以以此类推。

案例1（2019·Ⅰ）12．阅读图文材料，完成下列要求。

澳大利亚是一个地广人稀的发达国家，第二次世界大战后，本土汽车生产主要由美日几家

大型汽车品牌公司控制，整车和零部件工厂主要布局在墨尔本、阿德莱德和吉朗等地（位置见

下图）。1974年澳大利亚汽车生产以47.5万辆的产量居世界第10位。1988年澳大利亚政府

开始实施取消进口汽车配额限制并大幅降低关税的政策，使世界各地的汽车大量涌入，原本多

样化的本土汽车市场进一步细分，每种品牌和车型的车辆需求都较少，汽车生产成本也居高不

下，2016年仅以16.1万辆的产量排在世界第32位。2017年10月20日，最后一条汽车生产

线在阿德莱德关闭，宣告本土汽车制造成为历史。

（4）指出汽车生产的退出对当地城市经济发展的影响。

案例2（2020·北京）19．2020年5月，北京经济技术开发区发布《高质量发展行动

计划（2020年-2022年）》。读下图，回答下列问题。

智能机器人创新园区原为某印刷机生产企业厂址。目前，该园区集会展交易、设计研发、

试验检测、产业孵化器等功能于一体，成为世界机器人大会的会址。

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（2）阐述该园区对当地社会经济发展的积极作用。

案例3（2019·浙江）我国西北地区盛产苹果、梨、红枣、核桃等特色农产品，电商

企业从西北地区采购农产品在中、东部地区进行加工、包装，并在网上大量销售。完成下列各

题。

2．依托电商销售农产品可提高西北地区农业（）

①规模化水平②自给率水平③商品化水平④专业化水平

A．①②③