初中二年级下学期物理《杠杆》作业设计.docVIP

《杠杆》作业设计

作业目标

1.由头发丝吊起菠萝引发学生思考和动手，激发学生学习兴趣。

2.通过观察生活中杠杆的使用，总结归纳出杠杆的概念，能找出杠杆的五个要素。

3.经历探究杠杆平衡条件的实验过程，并能据此通过建立杠杆模型解决一些实际问题。

作业设计

课前作业：

如何用一根头发丝吊起质量为2千克的菠萝？

O

O

F2

F1

课中作业：

思考：下列工具在使用时具有什么共同特征，并据此归纳出杠杆的定义

（1）工具在软硬程度上有什么共同点?______________

（2）在使用过程中发生了怎样的运动?______________

（3）在什么条件下它们才能这样运动?______________

归纳杠杆的定义：___________________________________。

3画出图1、图2的动力臂和阻力臂。

4.探究杠杆平衡条件

调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。

（2）杠杆两端不同位置上挂不同数量的钩码，调整钩码的数量和位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录在表格中。

（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。

实验序号

左边

右边

阻力F2/N

阻力臂l2/m

动力F1/N

动力臂l1/m

1

2

3

4

5

5..加深对杠杆的认识并对杠杆进行分类。

杠杆

力臂关系

杠杆原理

力的关系

特点

命名

1

2

3

课后作业：

6.观察如图所示的指甲刀的结构图，并分析

（1）有几个杠杆？

（2）哪几个杠杆？

F3F1F

F3

F1

F2

7．如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正确的是（）

A．沿F1方向的力最小B．沿F2方向的力最小

C．沿F3方向的力最小D．三个力的大小相等

8．小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时，他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。

（1）若使杠杆在水平位置平衡，需把平衡螺母向（）端调节。

（2）如果在杠杆的A处挂四个相同的钩码，则在B处要挂（）个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。

（3）若想在右图中用弹簧测力计要使杠杆在水平位置平衡，拉力的方向（），此时弹簧测力计的示数为（）。

9.图中，做俯卧撑的杨威同学的重力是500N，A点为此时的重心，请你根据图中数据求出支持力的大小