Unit 1 School Subjects Sounds and words（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册.docxVIP

Unit1SchoolSubjectsSoundsandwords（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1SchoolSubjectsSoundsandwords（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册

教材分析

2024-2025学年粤人版英语四年级上册Unit1SchoolSubjectsSoundsandwords，主要围绕学校科目、声音和单词展开。通过本单元的学习，学生将能够掌握学校各科目的英文表达，提高听力、口语能力，并培养对英语学习的兴趣。

本单元包括以下几个部分：课题引入、听力练习、口语交流、单词学习、课堂活动以及课后作业。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，通过听、说、读、写等多种方式，巩固所学知识，提高实际运用英语的能力。

课程设计时，需充分考虑学生的年龄特点和兴趣，运用生动、有趣的教学手段，如图片、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的练习机会，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

本单元的示范课可围绕以下环节展开：

1.课题引入：通过展示学校场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的科目，为新课的学习做好铺垫。

2.听力练习：播放与学校科目相关的听力材料，学生听后回答问题，提高听力技能。

3.口语交流：分组进行角色扮演，模拟课堂情景，练习介绍科目、询问喜好等对话。

4.单词学习：通过卡片、游戏等方式，教授本课的生词，帮助学生掌握学校科目的英文表达。

5.课堂活动：组织小组活动，学生互相询问喜欢的科目，并用英语进行交流。

6.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校科目、声音和单词，学生将提高听力、口语能力，并在实际情境中运用所学知识。具体核心素养目标如下：

1.语言能力：学生能够流利地朗读课文，正确拼写本课生词，并在情景中熟练运用学校科目的英文表达。

2.文化意识：通过学习学校科目，学生了解不同文化背景下的教育体系，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：学生在回答问题、进行口语交流和完成练习的过程中，培养分析、推理、判断等思维能力。

4.学习能力：学生学会运用自主、合作的学习方式，主动参与课堂活动，提高学习效率。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予充分的学习支持，帮助他们在轻松愉快的氛围中提高英语学科核心素养。

学情分析

在设计本单元的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析。这包括学生的知识基础、能力水平、素质特点、行为习惯等方面，以便更好地制定适应学生实际需要的教学策略。

1.知识基础

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语语法知识和词汇，对于日常的简单的英语交流已经不存在问题。然而，他们在对于学校科目的专业词汇的掌握上还存在一定的困难，同时对于一些复杂的语法结构还不够熟悉，这些都是我们需要考虑的因素。

2.能力水平

学生的英语听力、口语、阅读和写作能力参差不齐。大部分学生在听力方面存在一定的困难，主要表现为对英语语音、语调的辨识能力不强和对英语语境的理解不够深入。在口语方面，学生虽然能够进行简单的日常交流，但在表达复杂观点和情感方面还显得不够流畅和自然。在阅读和写作方面，学生能够理解并运用简单的阅读策略，但阅读速度和深度、写作逻辑和语言表达还需要进一步提高。

3.素质特点

学生在思维品质、文化意识、学习能力和合作精神等方面具有不同程度的特点。他们在解决问题、分析问题和评价问题方面表现出一定的独立思考能力，但在创新思维和批判性思维方面还有待提高。在文化意识方面，学生对英语国家的文化有一定的了解，但在跨文化交流和传播方面还显得不够自信和积极。在学习能力和合作精神方面，学生在自主学习和合作学习方面表现出积极的态度和一定的能力，但在自我管理和团队协作方面还有待提高。

4.行为习惯

学生在学习行为和习惯方面存在一定的差异。大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但部分学生学习自觉性不高，对学习缺乏兴趣和动力。在课堂行为方面，学生表现出一定的礼貌和尊重，但部分学生在课堂纪律和规范方面还需要进一步加强。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、生词卡片、录音机、耳机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件、在线课程资源等。

3.信息化资源：与学校科目相关的图片、视频、音频资料；英语学习网站、论坛、社交媒体等。

4.教学手段：任务驱动教学