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Unit2HealthyLifestyleUsingLanguageGiveadviceonchangingbadhabits教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册，Unit2HealthyLifestyle:UsingLanguagetoGiveAdviceonChangingBadHabits。本节课的主要内容包括如何通过语言给出关于改变不良生活习惯的健康生活建议。学生将学习如何描述健康问题、给出建议以及如何劝说他人采纳健康的生活方式。通过本节课的学习，学生将能够提高他们的口语交流能力和劝说技巧，同时增强对健康生活方式的认识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

首先，在语言能力方面，学生将通过听、说、读、看等多种方式接触和练习描述健康问题、给出建议的语言表达，从而提高他们的英语口语交流能力。同时，通过对文本内容的理解和分析，学生将提升他们的阅读理解和书面表达能力。

其次，在文化意识方面，学生将通过学习不同文化背景下的健康观念和生活方式，增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交际的能力。

再者，在思维品质方面，学生将通过分析、比较不同的健康建议，发展批判性思维能力。同时，通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，学生的逻辑思维和创新思维也将得到锻炼和提升。

最后，在学习能力方面，学生将通过自主探究、合作交流等学习方式，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。同时，通过对学习过程的反思和评价，学生将培养他们的元认知能力，学会如何有效地规划、监控和调整自己的学习过程。

三、学情分析

本节课的教学对象是高中二年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。在学习本单元之前，学生已经学习了有关日常生活中的健康饮食、运动等方面的知识，对本单元的主题“健康生活方式”有一定的了解。

1.知识、能力、素质方面：

大部分学生在英语学习方面具备较好的基础，能够熟练运用英语进行基本的交流。他们具备一定的阅读理解能力和书面表达能力，但在这方面的发展水平参差不齐。此外，学生在逻辑思维、批判性思维和创新思维方面有待提高。

2.行为习惯方面：

学生在英语学习方面存在以下行为习惯：

（1）部分学生对英语学习兴趣不足，课堂参与度不高，容易在学习过程中产生疲劳和厌倦情绪。

（2）部分学生虽然具备一定的英语基础，但不敢大胆开口说英语，害怕犯错。

（3）部分学生在英语学习中过于依赖老师，缺乏自主学习和探究学习的能力。

（4）学生在学习过程中，容易受到母语的干扰，出现语法错误和词汇搭配不当等问题。

3.对课程学习的影响：

（1）学生对健康生活方式的认识和了解程度不同，这会影响他们对文本内容的理解和把握。

（2）学生的英语基础水平和学习兴趣会影响他们对本节课教学内容的接受程度。

（3）学生的行为习惯和学习态度会影响课堂氛围和教学效果。

（4）学生在语言表达、阅读理解和思维品质方面的差异，会影响他们对文本内容的深度分析和讨论。

针对以上学情分析，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师还需注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生积极思考，提升他们的英语综合运用能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于查看教学材料和参与在线互动

-教学PPT和教学手册

-网络连接，用于访问在线资源和进行在线交流

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard

-在线合作工具，如GoogleDocs或MicrosoftTeams

3.信息化资源：

-英语学习网站和应用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

-健康生活方式相关的在线文章、视频和图像资料

-英语听说训练软件，如RosettaStone或HelloTalk

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动

-角色扮演和模拟对话

-任务型学习，如完成健康生活方式的计划或调查报告

-利用在线平台进行互动式学习，如在线论坛讨论和视频会议

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习Unit