Unit3FoodandCultureReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第二册.docx

Unit3FoodandCultureReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第二册的Unit3FoodandCultureReadingandThinking部分。本节课将围绕食物和文化这一主题展开，通过阅读和思考，使学生了解不同国家和地区的饮食习惯和文化特点。具体内容包括：

1.阅读理解：学生将阅读一篇关于不同国家和地区饮食习惯的文章，理解并掌握文章的主旨大意，同时培养学生的阅读技巧和策略。

2.词汇学习：学生将学习与食物和文化相关的词汇，如cuisine、tradition、delicacy等，通过词汇的学习，扩大学生的词汇量，提高学生的语言运用能力。

3.语言输出：学生将根据阅读内容，进行思考和讨论，通过口头表达和写作的方式，运用所学知识和语言表达自己的观点和看法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读技巧和策略，同时也已经学习了一定的词汇量和语言知识，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生对于不同国家和地区的文化有一定的了解，这也为本节课的学习提供了背景知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生将提高自己的英语阅读理解和口头表达能力，能够运用所学知识和语言表达自己的观点和看法。

2.文化意识：通过学习不同国家和地区的饮食习惯和文化特点，学生将增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过阅读和思考，学生将培养自己的批判性思维和分析能力，能够对文章内容进行深入思考和评价。

4.学习能力：学生将通过自主学习和合作学习的方式，培养自己的学习策略和技巧，提高学习效果和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课将学习与食物和文化相关的词汇，如cuisine、tradition、delicacy等。这些词汇是理解文章内容和进行有效交际的基础，教师需要有针对性地进行讲解和强调。

（2）阅读理解：学生需要掌握文章的主旨大意，能够理解并分析文章中的关键信息。教师应引导学生运用阅读技巧和策略，如略读、寻读、猜词义等，以提高阅读理解能力。

（3）语言输出：学生需要能够根据阅读内容，进行思考和讨论，通过口头表达和写作的方式，运用所学知识和语言表达自己的观点和看法。教师应提供适当的指导和反馈，帮助学生提高语言输出能力。

2.教学难点：

（1）文化差异的理解：文章涉及到不同国家和地区的饮食习惯和文化特点，学生可能对于某些文化现象难以理解。教师需要通过举例、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解文化差异。

（2）词汇的学习和运用：本节课将学习一些较难的词汇，学生可能对于这些词汇的意思和用法不够熟悉。教师可以通过词汇卡片、例句、词义辨析等教学活动，帮助学生巩固词汇知识，并能够熟练运用。

（3）批判性思维的培养：学生需要能够对文章内容进行深入思考和评价，提出自己的观点和看法。教师可以引导学生进行小组讨论、问题思考等教学活动，培养学生的批判性思维能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-教学用的白板和记号笔

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard

-英语学习的在线资源平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish

信息化资源：

-与本节课主题相关的电子书籍和文章

-文化差异的图片和视频资料

-在线字典和词汇学习工具，如D或Google翻译

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-问题启发式教学，引导学生进行批判性思考

-使用多媒体教学资源，如视频短片和音频资料，增加课堂互动性和趣味性

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3FoodandCultureReadingandThinking的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习食物和文化相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3FoodandCultureReadingandThinking教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课