2024年高中语文 单元序列写作三 人性光辉写人要凸显个性教案 新人教必修1.docx

2024年高中语文单元序列写作三人性光辉写人要凸显个性教案新人教必修1

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文新人教必修1中单元序列写作三《人性光辉写人要凸显个性》。本节课将引导学生通过学习教材中的经典文章，掌握写作技巧，学会如何通过文章展现人性的光辉，并凸显个性。具体内容包括分析教材中的文章，理解作者如何通过人物描写、情节设置等手法展现人性光辉，以及如何运用语言表达自己的观点和情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的写作技巧和语文知识，如人物描写、情节设置等。通过本节课的学习，学生将进一步加深对这些写作技巧的理解和运用，同时学会如何将自己的观点和情感融入文章中，提升写作的个性和深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美创造与鉴赏。

1.语言理解与运用：通过分析教材中的文章，引导学生理解并运用文中的人物描写、情节设置等写作技巧，提升学生在写作中的语言运用能力。

2.文化传承与理解：通过学习教材中的经典文章，使学生深入理解其中的人性光辉，培养学生对人类文明和中华优秀传统文化的认同和传承。

3.思维发展与提升：通过对文章的深入分析和讨论，引导学生运用批判性思维，独立思考，提升学生的思维深度和广度。

4.审美创造与鉴赏：通过学习教材中的文章，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，同时鼓励学生发挥自己的创造力，创作出具有个性和深度的文学作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握教材中的人物描写、情节设置等写作技巧。

2.学会如何通过文章展现人性的光辉，并凸显个性。

难点：

1.如何运用人物描写、情节设置等写作技巧，使文章具有吸引力和感染力。

2.如何准确、深刻地表达自己的观点和情感，使文章具有个性和深度。

解决办法：

1.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生多次练习并运用人物描写、情节设置等写作技巧，教师给予及时反馈和指导，帮助学生掌握并运用这些技巧。

2.引导学生多读优秀文学作品，欣赏并分析其中如何展现人性的光辉和凸显个性的，激发学生的创造力和灵感，教师通过一对一辅导，帮助学生表达自己的观点和情感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解教材中的经典文章，引导学生理解并掌握写作技巧，同时结合实例进行分析，帮助学生理解和运用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

3.实践法：鼓励学生进行写作实践，通过写作练习将所学的写作技巧应用到实际写作中，教师及时给予反馈和指导，帮助学生提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示教材中的经典文章，通过图片、音频、视频等形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线讨论、答题游戏等，增加学生的学习积极性和主动性。

3.网络资源：利用网络资源提供更多的学习材料和案例，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣和创造力。

4.写作平台：利用写作平台进行写作练习，学生可以在平台上互相交流和点评，教师也可以在平台上给予反馈和指导，提高写作教学的效果和效率。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《人性光辉写人要凸显个性》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该章节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该章节的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该章节内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为该章节新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解该章节知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何展现人性光辉和凸显个性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在该章节新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在