1.3 中华文明的起源与形成教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

1.3中华文明的起源与形成教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中华文明的起源与形成

2.教学年级和班级：统编版七年级历史上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第1周

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.知识与技能：使学生了解中华文明的发展历程，掌握夏、商、西周三个朝代的建立、发展、更迭及其主要历史事件，认识中国古代社会的演变。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱中华民族的情感，增强民族自豪感，培养学生正确的价值观，认识历史的发展规律。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）中华文明的发展历程：使学生了解中华文明从原始社会到夏、商、西周三个朝代的演变过程，掌握各个时期的重要历史事件。

（2）夏、商、西周三个朝代的建立、发展、更迭：明确夏朝的建立与灭亡，商朝的兴衰，西周的分封制及其影响。

（3）中国古代社会的特点：分析中国古代社会的阶级制度、宗法制度、礼乐制度等，使学生了解中国古代社会的组织形式和运行机制。

2.教学难点：

（1）史料的解读与分析：夏、商、西周三个朝代的历史资料有限，如何引导学生正确解读和分析史料，提炼观点，提高历史思维能力。

（2）古代社会的价值观：引导学生理解古代社会的价值观，如孝道、忠诚、礼仪等，以及这些价值观在现代社会的传承与发展。

（3）历史发展的规律：引导学生认识历史发展的规律，如政治、经济、文化等方面的相互影响，以及历史事件的因果关系。

（4）学生对古代社会的认识：由于距离古代社会较远，学生可能难以理解古代社会的风俗习惯、制度体系等，需要教师通过生动形象的教学手段，帮助学生建立起对古代社会的认识。

举例说明：

以夏朝的建立与灭亡为例，教学重点是使学生了解夏朝的建立过程和灭亡原因。教学难点在于如何引导学生通过史料分析，提炼出夏朝建立和灭亡的观点。教师可以引导学生查阅相关史料，如《史记·夏本纪》、《尚书·夏书》等，通过对这些史料的解读和分析，使学生了解夏朝的建立背景、政治制度、经济发展等方面的情况，进而引导学生分析夏朝灭亡的原因，如内部矛盾、外部侵略等。通过这种方式，有助于学生突破难点，提高历史思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师以讲述、讲解的方式向学生传授知识，特别是对于一些重要的历史概念和事件，教师可以通过讲授法进行详细解释和阐述。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法，通过交流和互动，促进学生对历史知识的理解和思考。

-案例研究：选择一些具体的历史事件或人物作为案例，让学生深入研究和分析，提高学生的历史分析和思维能力。

-项目导向学习：设计一些与中华文明起源相关的小项目，让学生通过调查、研究、制作等方式，亲身参与进来，增强学生的实践能力和综合素养。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演古代文明中的不同角色，如皇帝、大臣、平民等，通过角色扮演，让学生身临其境地感受古代社会的风貌和价值观。

-实验活动：可以设计一些与古代文明相关的实验，如制作古代陶器、学习古代文字等，让学生通过亲自动手，增强对古代文明的理解和体验。

-游戏设计：设计一些与中华文明起源相关的游戏，如模拟古代社会的经济交易、战争策略等，让学生在游戏中学习和体验古代文明的特点和发展。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式，展示中华文明的起源与形成的过程，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：选择一些与中华文明起源相关的视频资料，如纪录片、历史剧等，让学生通过视频的形式，更直观地了解和感受古代文明的风貌。

-在线工具：利用在线工具，如互联网、电子图书馆等，为学生提供更多的学习资源和信息，方便学生自主学习和探究。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中华文明的起源与形成的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中华文明的起源与形成内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确中华文明的起源与形成教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保中华文明的起源与形成教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中华文明的起源与形成的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入中华文明