新教材高中化学 2.2.1 氯气的性质教学设计（2）新人教版必修第一册.docxVIP

新教材高中化学2.2.1氯气的性质教学设计（2）新人教版必修第一册

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教材分析

标题：“新教材高中生物4.2.3光合作用的发现历程教学设计（3）新人教版必修第一册”

本节课是人教版高中生物必修第一册第四章第二节“光合作用的发现历程”第三部分的教学设计。这部分内容主要包括光合作用的发现历程和光合作用的科学探究。通过学习，学生应掌握光合作用的发现过程，了解科学家们的研究方法和探究过程，从而提高科学思维能力。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生对生物科学的兴趣。在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，引导学生通过观察、实验、分析等方法，深入探究光合作用的奥秘。同时，要注重知识点的内在联系，帮助学生建立系统的生物学知识体系。

在教学过程中，要充分运用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观地展示光合作用的发现历程，增强学生的学习兴趣。同时，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、实验操作等，激发学生的积极参与，提高课堂互动性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习光合作用的发现历程，学生能够建立正确的生命观念，理解光合作用的科学意义和应用价值，培养科学思维，学习科学家们的研究方法和探究过程。同时，通过观察、实验等实践活动，提高学生的科学探究能力，培养实验操作技能。在教学过程中，注重引导学生积极思考、交流讨论，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。通过本节课的学习，使学生在掌握光合作用的知识的同时，提升自身的核心素养，为继续学习生物学知识打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）光合作用的发现历程：理解并掌握光合作用的发现过程，包括普利斯特利的实验、梅耶的能量转换与守恒定律、萨克斯的实验、恩格尔曼的实验、鲁宾和卡门的实验以及卡尔文的实验等。

（2）光合作用的科学探究：学习并掌握光合作用的科学探究方法，包括观察、实验、分析等，了解科学家们是如何通过这些方法揭示光合作用的奥秘。

（3）光合作用的意义：理解光合作用在生态系统、生物圈以及人类生活中的重要作用，包括物质转化、能量转化和碳氧平衡等。

2.教学难点

（1）光合作用的发现历程：学生对于光合作用的发现历程可能存在理解上的困难，尤其是对于科学家们的实验设计和实验结果的解读。

（2）光合作用的科学探究：学生可能对于光合作用的科学探究方法存在理解上的困难，尤其是对于实验设计和实验分析的方法。

（3）光合作用的意义：学生可能对于光合作用的生态系统、生物圈以及人类生活中的重要作用存在理解上的困难，尤其是对于碳氧平衡的概念和意义。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过图片、视频等多媒体资源直观展示光合作用的发现历程，通过实验操作让学生亲身体验光合作用的科学探究过程，通过案例分析等方式让学生深刻理解光合作用的意义。同时，教师应注重引导学生积极思考、交流讨论，以突破学生对于重点和难点的理解障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解光合作用的发现历程，掌握光合作用的基本概念和原理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对光合作用的理解和看法，激发学生的思考和交流。

3.实验法：指导学生进行光合作用的实验操作，通过实践活动让学生亲身体验光合作用的过程，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示光合作用的发现历程和实验过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟实验、在线讨论等，增加学生的参与度和学习积极性。

3.实验材料和仪器：准备充足的光合作用实验材料和仪器，确保学生能够顺利进行实验操作，提高学生的实践能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《光合作用的发现历程》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道光合作用对于生物圈的重要性吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光合作用的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解光合作用的基本概念。光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。它是生物圈中物质和能量转换的关键过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了光合作用在实际中的应用，以及它如何帮助植物生长和维持生态平衡。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光合作用的反应方程式和光合作用的过程这两个重点。对于光合作用的机制这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。