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3.18使用橡皮擦工具（教学教学设计）-信息技术第1册（北京版2013）

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容来源于信息技术第1册（北京版2013），章节为3.18“使用橡皮擦工具”。该课程主要让学生掌握橡皮擦工具的基本用法，培养学生对图像编辑软件的初步认识和操作能力。通过本节课的学习，学生能够了解橡皮擦工具的作用，并在实际操作中运用该工具进行图像的修改和润色。

在课程设计上，我将结合学生的实际操作，以任务驱动的方式引导学生学习。首先，我会向学生介绍橡皮擦工具的基本功能和用法，然后通过具体的案例演示，让学生学会如何使用橡皮擦工具进行图像编辑。在学生实践环节，我会提供一些简单的图像编辑任务，让学生独立完成，巩固所学知识。最后，我会组织学生进行作品展示和评价，提高他们的操作能力和审美意识。

整个课程的设计将紧密围绕教材内容，注重学生的实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中掌握橡皮擦工具的使用，提高信息技术的应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的信息素养和数字化技能。通过学习使用橡皮擦工具，学生将掌握基本的图像编辑技能，培养对信息技术的好奇心和探索精神。同时，通过实践活动，培养学生的创新思维和问题解决能力，使他们能够独立思考，主动寻求解决问题的方法。此外，课程还将培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作完成任务，提高学生之间的交流和协作能力。通过本节课的学习，学生将能够将所学的信息技术应用到日常生活中，提升生活品质。

学情分析

在设计本节课的教学方案之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。

首先，根据我对学生的了解，他们在信息技术方面的知识水平和能力存在一定的差异。大部分学生对基本的计算机操作已经较为熟悉，但图像编辑软件的使用方面，部分学生可能还较为陌生。因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习需求，提供必要的支持和指导，确保他们能够跟上教学进度。

在学生的能力方面，大部分学生具备一定的问题解决能力和创新思维。然而，对于如何将所学的信息技术应用到实际生活中，部分学生可能还存在一定的困难。针对这一情况，我在教学过程中将注重引导学生将理论知识与实际应用相结合，通过完成具体的任务，提高学生的实践能力。

在学生的素质方面，大部分学生具备良好的团队合作意识和沟通能力。然而，部分学生在面对困难时，可能缺乏自信心和坚持不懈的精神。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的自信心和自主学习能力，鼓励他们在遇到问题时勇敢面对，不断尝试和努力。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习习惯和纪律意识。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，影响学习效果。针对这一情况，我在教学过程中将注重激发学生的学习兴趣，通过创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性和参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的教学目标是让学生掌握橡皮擦工具的基本用法，培养学生对图像编辑软件的初步认识和操作能力，我将采用讲授法、实践法和互动法相结合的教学方法。

首先，讲授法用于向学生介绍橡皮擦工具的功能和作用，以及基本的图像编辑原理。通过讲解，使学生对橡皮擦工具有一个清晰的认识，为实践操作打下基础。

其次，实践法是本节课的主要教学方法。学生通过实际操作，使用橡皮擦工具进行图像编辑，培养对图像编辑软件的操作能力。在实践过程中，我会提供一些简单的图像编辑任务，引导学生逐步掌握橡皮擦工具的用法。

最后，互动法用于学生在实践过程中的问题讨论和经验分享。学生可以通过提问、解答疑问、展示作品等方式，互动交流，提高彼此的操作技能和审美意识。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）任务驱动：将学生分成小组，每组完成一个图像编辑任务，要求使用橡皮擦工具进行图像的修改和润色。通过任务驱动，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

（2）问题解决：在学生实践过程中，鼓励他们遇到问题时相互讨论、解答。对于共性问题，我会进行集中讲解，确保学生能够顺利解决问题。

（3）作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，提高他们的审美意识和操作技能。同时，我会对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励他们继续努力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示橡皮擦工具的用法和图像编辑实例，帮助学生直观地了解课程内容。

（2）视频：播放一些关于图像编辑软件操作的教学视频，让学生更直观地学习橡皮擦工具的用法。

（3）在线工具：引导学生使用在线图像