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3.5科学测量：长度的测量及测量工具的选用教学设计-2024-2025学年高二上学期物理鲁科版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：物理测量：长度的测量及测量工具的选用

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.科学探究能力：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，学会长度的测量及测量工具的选用，能够独立进行长度测量实验，并分析实验结果。

2.科学思维能力：培养学生运用科学方法进行思考和判断，理解长度测量的重要性，掌握长度测量的基本原理和方法，能够合理选择测量工具。

3.科学态度与科学精神：培养学生对物理学科的兴趣和热情，培养学生的耐心和细心，使学生在面对测量问题时能够积极思考、勇于实践，不断追求真理。

4.科学应用能力：培养学生将物理知识应用于实际生活中的能力，能够运用长度测量知识解决生活中的相关问题，如计算物体的尺寸、评估测量误差等。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）长度测量的基本原理：学生需要理解长度测量的基本原理，包括米尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等测量工具的使用方法，以及如何进行长度测量的计算和数据处理。

（2）测量工具的选用：学生需要学会根据不同的测量需求选择合适的测量工具，理解不同测量工具的精度、误差和适用范围。

（3）实验操作技能：学生需要掌握长度测量实验的基本操作技能，包括测量工具的摆放、固定、读数等，以及如何进行实验数据的收集、整理和分析。

（4）长度测量在实际中的应用：学生需要能够将长度测量知识应用于实际问题中，如计算物体的尺寸、评估测量误差等。

2.教学难点

（1）测量工具的精度与误差：学生可能难以理解测量工具的精度与误差的概念，以及如何判断测量结果的可靠性。

（2）实验数据的处理与分析：学生可能难以掌握实验数据的处理与分析方法，如如何判断数据的合理性、如何计算平均值、如何评估测量误差等。

（3）长度测量在实际中的应用：学生可能难以将长度测量知识应用于实际问题中，如在面对复杂问题时不知从何下手，如何将理论知识与实际问题相结合等。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重理论知识的讲解与实践操作的结合，通过示例、实验、讨论等方式引导学生深入理解长度测量的原理和方法，并给予学生足够的实践机会，培养学生的实验操作技能和数据处理能力。同时，教师应针对学生的实际情况，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，如通过图形、模型等直观教具帮助学生理解精度与误差的概念，通过案例分析等方式引导学生将长度测量知识应用于实际问题中。

四、教学方法与手段

一、教学方法

1.实践教学法：通过实验操作，让学生亲身体验长度测量的过程，培养学生的动手能力和实验技能。例如，让学生使用米尺、卷尺、游标卡尺等测量工具进行实际测量，从而加深对长度测量原理的理解。

2.问题驱动法：教师提出与长度测量相关的问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探索和解决问题。例如，讨论测量工具的精度与误差对测量结果的影响，让学生思考如何提高测量准确性。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行小组讨论和合作实验，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。例如，让学生小组讨论测量工具的选择原则，共同完成长度测量实验。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示长度测量的原理和实验操作，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，通过动画演示测量工具的使用方法，让学生更直观地理解长度测量的过程。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和互动功能，方便学生自主学习和交流。例如，教师可以通过在线平台发布长度测量相关的问题和案例，让学生在平台上进行讨论和解答。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，模拟长度测量的实验环境，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验技能。例如，学生可以通过虚拟实验室进行长度测量的模拟实验，实时观察实验结果，并进行数据处理和分析。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解长度测量及测量工具选用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习长度测量及测量工具选用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确长度测量及测量工具选用的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习长度测量及测量工具选用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入长度测量及测量工具选用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的测量基础