二年级语文上册 课文2 4 曹冲称象教案 新人教版.docxVIP

二年级语文上册课文24曹冲称象教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二年级语文上册课文24曹冲称象

2.教学年级和班级：二年级某班

3.授课时间：2022年9月20日，星期二

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过学习课文《曹冲称象》，使学生能够正确理解课文内容，把握故事情节，理解曹冲的聪明才智。培养学生运用语言描述事件、表达思想的能力。

2.文化自信：通过学习古代故事，使学生对中国传统文化产生兴趣，培养民族自豪感。引导学生学习古代儿童的聪明才智，激发学生热爱祖国文化的情感。

3.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力。通过讨论、思考，使学生学会从不同角度思考问题，发展创新思维。

4.道德观念与价值观：通过学习曹冲聪明、勇敢、善良的品质，使学生认识到做一个有品德、有智慧的人的重要性。培养学生关爱他人、乐于助人的美好品质。

学情分析

二年级的学生处于小学阶段的关键时期，他们的认知能力、学习习惯和价值观都在逐步形成。在这个年龄段，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索，但注意力容易分散，自我控制能力相对较弱。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，设计有趣、富有挑战性的教学活动，以吸引他们的注意力，激发学习兴趣。

1.知识、能力、素质方面：

二年级学生在语言表达、阅读理解、写作和计算等方面已有一定的基础。他们能够认识简单的汉字，掌握基本的拼音知识，能阅读简单的句子，并具备一定的写作能力。在数学方面，学生已经学习了加减法、认识货币等基础知识。然而，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，如拼音掌握不牢固、词汇量不足、句子结构简单等。

在能力方面，二年级学生具备一定的自主学习能力和合作意识。他们善于观察、思考，具备一定的解决问题能力。但部分学生在面对复杂问题时，容易产生畏难情绪，需要教师的引导和鼓励。

在素质方面，学生们的个性特点各异。有的学生活泼开朗，善于表现自己；有的学生内向害羞，不愿主动发言。此外，学生的道德观念、价值观和行为习惯也在逐步形成。教师需要关注学生的个性发展，培养他们良好的学习习惯和品质。

2.行为习惯：

二年级学生的好奇心强，容易对新事物产生兴趣。然而，他们的注意力容易分散，容易受到外界因素的干扰。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的注意力，帮助他们建立良好的学习习惯。

此外，部分学生在课堂上存在纪律问题，如说话、玩耍等。教师需要加强课堂管理，引导学生遵守课堂纪律，提高学习效果。

3.对课程学习的影响：

针对二年级学生的特点，教师在教授《曹冲称象》这篇课文时，应注重激发学生的学习兴趣，设计富有启发性的问题，引导他们主动思考、参与讨论。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，帮助他们提高阅读理解、写作和表达能力。

在教学过程中，教师还要注重培养学生的道德观念和价值观，让他们从故事中感受到曹冲的聪明才智、关爱他人等品质。通过教学，引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。例如，在讲解曹冲称象的故事时，教师可以模拟称象的场景，让学生参与其中，感受故事情节。

（2）互动讨论法：鼓励学生发表自己的观点，引导学生进行思考和交流。教师可以提出问题，如“你们认为曹冲为什么能够想出称象的办法？”让学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）案例分析法：选取与课文相关的案例，让学生分析、比较，提高学生的分析问题和归纳总结能力。例如，教师可以展示其他古代儿童的聪明才智案例，让学生与曹冲进行对比，思考他们的共同点和不同点。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文内容相关的图片、视频等资源，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解曹冲称象的故事时，教师可以播放相关的动画视频，让学生更直观地理解故事情节。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂互动、知识巩固等环节。例如，教师可以使用教学软件进行课堂小测验，检测学生对课文内容的理解程度，及时进行反馈和指导。

（3）线上教学平台：利用线上教学平台，进行课程资源的共享、学习任务的发布和互动交流。教师可以上传相关的学习资料，供学生课后复习和拓展学习。同时，教师可以通过平台与学生进行交流，解答学生的疑问，提供个性化的指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《曹冲称象》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思