第一单元单元学习任务2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）.docx

第一单元单元学习任务2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年新教材高一语文必修上册第一单元单元学习任务。本单元的主题是“古代诗歌”，主要内容包括《诗经》中的《国风·周南·关雎》、《国风·周南·桃夭》两首诗歌。

教学重点：

1.理解并掌握《国风·周南·关雎》、《国风·周南·桃夭》两首诗歌的意象、意境、情感和表现手法。

2.分析并探讨古代诗歌的审美特征和文化内涵。

3.提高学生对古代诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

教学难点：

1.古代诗歌中的意象和意境的解读。

2.古代诗歌的表现手法和修辞技巧的分析。

3.古代诗歌文化内涵的理解和把握。

教学准备：

1.教材：2023-2024学年新教材高一语文必修上册。

2.辅助材料：相关古代诗歌的解读资料、文化背景资料等。

3.多媒体设备：投影仪、电脑等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标将聚焦于语文学科的核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过解读《国风·周南·关雎》、《国风·周南·桃夭》两首诗歌的意象、意境，培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，引导学生体验和创造美。

2.文化传承与理解：通过分析古代诗歌的文化内涵，使学生能够理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

3.语言表达与运用：通过诗歌的解析和讨论，提升学生的口头表达和书面表达能力，使他们在实际的语言运用中更准确、更生动、更有条理。

学情分析

三、学情分析

本课程针对的是高一新生，他们对古代诗歌可能有一定的了解，但深入分析和鉴赏的能力还有待提高。在知识层面，他们可能已经学过一些古代诗歌，但对《诗经》以及其中的《国风·周南·关雎》、《国风·周南·桃夭》的具体内容了解不多。

在能力方面，学生可能具备一定的阅读和理解能力，但在诗歌鉴赏方面可能还较为欠缺。他们可能不知道如何去分析诗歌的意象、意境和表现手法，也不知道如何去理解和把握诗歌的文化内涵。

在素质方面，学生可能具备一定的审美情趣，但对古代诗歌所蕴含的传统文化和价值观可能了解不多。这可能会影响他们对诗歌的深层次理解和鉴赏。

在学习行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯。这可能会影响他们在诗歌鉴赏方面的积极性和主动性。

综合以上分析，我认为在教学过程中，需要注重培养学生的诗歌鉴赏能力，引导他们去深入理解和把握诗歌的意象、意境和表现手法，同时也要注重传承和弘扬中华优秀传统文化，让学生在学习的过程中增强文化自信。此外，还需要引导学生改变被动接受知识的学习习惯，培养他们主动探索和思考的能力，使他们能够更好地应对未来的学习和生活。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

考虑到学生的学情和教学目标，我将采用多种教学方法与策略来提高教学效果。

1.采用讲授法来传授诗歌鉴赏的基本知识和技巧。通过讲解《诗经》的历史背景、诗歌的形式特点以及意象、意境等基本概念，为学生提供一个扎实的理论基础。

2.组织小组讨论，让学生在小组内分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作和交流能力。通过讨论，激发学生的思维活力，提高他们对诗歌的深层次理解。

3.运用案例研究法，选择一些典型的诗歌作为案例，让学生分析和探讨其意象、意境和表现手法。通过案例分析，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

4.实施项目导向学习，让学生选择一首诗歌进行深入研究，包括诗歌的翻译、注释、鉴赏和解读等方面。通过项目实践，提高学生的自主学习能力和实践能力。

5.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，来丰富教学手段。通过展示诗歌的文本、图像和音频资料，增强学生对诗歌的直观感受和理解。

6.引入互动式教学活动，如诗歌接龙、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过互动，促进学生主动探索和思考，提高他们的学习效果。

7.利用在线学习工具和平台，如学习管理系统、讨论论坛等，为学生提供便捷的学习资源和交流空间。通过在线学习，学生可以随时查阅资料、参与讨论和提交作业，提高他们的学习自主性和效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《国风·周南·关雎》、《国风·周南·桃夭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌鉴赏技巧和意象分析等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌鉴赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或