河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术《Word基本操作一》教案.docx

河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术《Word基本操作一》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Word基本操作一

2.教学年级和班级：初中信息技术，八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.信息意识：培养学生对Word基本操作的认知，使学生能够主动发现和提出信息处理的问题，并寻求解决办法。

2.计算思维：通过学习Word的基本操作，培养学生运用计算机思维解决实际问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用Word工具进行文档编辑和创新的能力，提高学生的数字化学习水平。

4.信息社会责任：培养学生正确使用计算机，尊重知识产权，遵守网络安全法律法规的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。他们在信息技术课上可能已经接触过Word软件，了解一些基本的文字输入和编辑操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新鲜事物充满好奇，对于能够实际操作的课堂活动较为感兴趣。在学习能力方面，八年级的学生具备一定的自学能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生喜欢直观演示，而另一部分学生则更倾向于通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Word基本操作的学习过程中，学生可能对一些高级功能（如图标插入、页面设置等）的掌握存在困难。此外，部分学生可能因为操作不熟练而影响学习进度，从而产生挫败感。同时，学生之间的学习能力差异也可能导致课堂活动的开展受到影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Word基本操作一》的教材或学习资料，以便跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如Word界面的截图、各种字体和字号的示例、页面设置的示意图等，以便在讲解时进行直观展示，提高学生的理解和兴趣。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备足够数量的计算机，确保每位学生都有机会进行实际操作。同时，检查计算机的Word软件是否安装正常，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生以小组形式进行讨论和实践操作，促进合作学习；在实验操作台，设置足够的计算机，以便学生进行实际操作。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括Word的基本操作步骤、示例文档等，以便在课堂上进行演示和讲解。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线教程、视频教程等，以便在课堂上为学生提供更多学习资料和参考。

7.教学工具：确保教师端计算机连接投影仪，以便将教学内容投射到屏幕上，让学生更清楚地进行观看和学习。同时，检查计算机的音箱是否正常，以便在讲解时进行语音播放。

8.安全须知：在实验操作环节，提醒学生注意计算机的安全使用，避免意外损坏设备或泄露个人信息。为学生提供必要的安全操作指导，确保实验环节的顺利进行。

9.教学反馈：在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便在后续教学中进行针对性的调整和改进。

10.教学评价：根据学生的课堂表现、实验操作和课后作业，对学生的学习效果进行评价，以便了解教学目标的达成情况，为后续教学提供参考。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Word基本操作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Word是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Word的图片或视频片段，让学生初步感受Word的魅力或特点。

简短介绍Word的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Word基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Word的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Word的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Word的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Word案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Word的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Word案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Word的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Word解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Word相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.