1四时田园杂兴（其三十一）教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

1四时田园杂兴（其三十一）教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计依据的是2023-2024学年五年级下册语文统编版教材，选取了《四时田园杂兴（其三十一）》作为教学内容。这首诗是南宋诗人范成大所作，描绘了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，语言朴实、生动、形象，充满了农村气息。本节课旨在通过学习这首诗，让学生体会作者对农村生活的热爱，感受田园风光的美好，同时提高学生的朗读、感悟能力，以及对古诗的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提升学生的朗读感悟能力：通过反复朗读、品味诗歌，让学生感受田园风光的美好，体会作者对农村生活的热爱，培养学生对古诗的兴趣。

2.培养学生的古诗词鉴赏能力：引导学生从诗歌的语言、形象、情感等方面进行分析，学会欣赏和评价古诗，提高学生的审美情趣。

3.提高学生的语文综合运用能力：通过学习古诗，让学生了解古代农村的生活情景，丰富学生的文化底蕴，使学生在实际生活中能够灵活运用所学知识。

4.增强学生的自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考、提问，培养学生的自主探究精神，提高学生的自主学习能力。

学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生，他们已经有一定的古诗文阅读基础，对于古代文学有一定的认识和理解。在学习《四时田园杂兴（其三十一）》这首诗时，他们能够通过已有的知识体系，对诗歌进行初步的理解和感悟。

在知识层面，学生们已经学习了较多的古诗文，对诗歌的韵律、意境等有一定的了解。他们能够理解诗歌中的基本词汇和句式，但对于一些生僻的词语和深刻的意境可能还需要进一步的解释和引导。

在能力层面，学生们具备一定的朗读和感悟能力，能够通过朗读来感受诗歌的节奏和韵律，通过感悟来理解诗歌的意境和情感。但他们的分析能力和批判性思维还需要进一步的培养和提高，他们对于诗歌的深层次含义和象征意义可能还需要进一步的引导和启发。

在素质方面，学生们具备一定的审美情趣和文化素养，他们对于美好的事物有一定的感知和欣赏能力。但他们的文化底蕴还需要进一步的丰富和提高，他们对于古代文化和历史的理解还需要进一步的引导和培养。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些问题。有的学生可能对古诗文的学习不够积极，缺乏兴趣和热情；有的学生可能在课堂上不够专注，容易分心；有的学生可能对于朗读和表达自己感受不够自信，害怕犯错。这些行为习惯会对课程的学习产生一定的影响，需要教师在教学过程中进行适当的引导和调整。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《四时田园杂兴（其三十一）》以及相关的学习资料，如古诗解读、文学鉴赏手册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。如农村田园风光的图片、古代农耕工具的插图、相关视频资料等，以帮助学生更好地理解诗歌内容和农村生活。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟农耕活动的实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备相关的实验工具和材料，如小铲子、种子、花盆等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成有利于学生合作学习、积极参与的环境，提供舒适的座位和足够的活动空间。

5.学习单：准备学习单，包含诗歌内容、问题讨论、思考题等，以引导学生进行自主学习和思考。

6.教学课件：制作教学课件，包括诗歌的文本、作者简介、教学目标、课堂活动等，以直观展示教学内容和引导学生的学习。

7.互动工具：准备互动工具，如白板、记号笔等，以便在课堂上进行板书和互动讨论。

8.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和评价，以不断改进教学方法和内容。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《四时田园杂兴（其三十一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受过田园风光的美好？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的田园世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代文学中的一种文学形式，它以简洁、含蓄、优美著称。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《四时田园杂兴（其三十一）》这首诗。这首诗描绘了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。通过分析这首诗，我们可以理解作者对农村生活的热爱和对自然的赞美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对诗歌意境的理解和鉴赏。对于难以理解的词语和句子，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌