Unit 6 Do you like bananas Section B（ 2a-2c） 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-2c）教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

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教材分析

标题：“Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-2c）教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册”

课程基本信息：

-学科：英语

-年级：七年级

-主要内容：Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-2c）

课程设计：

1.导入：通过展示图片和问学生喜欢的水果引入新课主题。

2.课堂活动：

a.学生阅读2a的对话，理解对话内容并回答相关问题。

b.学生分角色扮演对话，进行口语练习。

c.学生完成2b的练习题，巩固所学知识。

3.课堂讨论：学生讨论自己喜欢的水果，并用英语表达。

4.小组活动：学生分组，用英语讨论并列出他们喜欢的水果的优点和缺点。

5.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结。

6.作业：学生完成2c的练习题，巩固所学知识。

教学设计要求：

-结合学生的兴趣和实际生活，激发学生的学习兴趣。

-通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，全面提高学生的英语能力。

-注重学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作能力。

-注重教师的引导和学生的自主学习，培养学生的学习能力和思维能力。

核心素养目标

课程核心素养目标：

-语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、读懂并运用目标语言（如Ilike...、Doyoulike...等）进行日常交流，提高学生的语言表达能力。

-文化意识：通过讨论喜欢的水果，学生能够了解不同文化背景下的饮食习惯和喜好，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

-思维品质：通过分析水果的优点和缺点，学生能够培养分析、判断和推理的思维能力，提高学生的思维品质。

-学习能力：通过自主阅读、讨论和完成练习题，学生能够培养自主学习的能力，提高学生的学习效果。

学情分析

三、学情分析

在制定本节课的教学计划前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地满足他们的学习需求。

1.学生层次：本节课的对象是七年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。同时，他们的思维品质和行为习惯对学习效果有一定的影响。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对日常生活中的水果有一定的了解，这有助于他们在学习新知识时进行联想和理解。然而，他们在发音、语法和词汇运用方面还存在一些问题，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。

3.行为习惯：学生的学习态度、课堂参与度和合作能力对课程学习有很大的影响。在课堂上，教师需要关注学生的学习积极性，引导他们主动参与讨论和练习，提高课堂效果。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，我们可以发现，他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面都有待提高。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，制定针对性的教学策略，以帮助他们在各个方面取得进步。

在此基础上，我们可以进一步分析学生在英语学习中的优势和劣势，为教学设计提供更有针对性的指导。例如，针对学生在发音和语法方面的问题，我们可以设计一些专门的练习和活动来帮助他们提高；针对学生在文化意识和思维品质方面的不足，我们可以通过讨论、案例分析和思考题等形式来培养他们的文化意识和思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的实践能力和团队合作精神。

2.情境教学法：利用真实的生活情境，如展示水果图片、模拟超市购物等，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言表达能力。

3.游戏教学法：设计有趣的英语游戏，如水果接龙、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强他们的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示水果图片、视频资料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用英语教学软件，如电子词典、在线翻译工具等，方便学生查阅单词和语法规则，提高学习效果。

3.互动平台：利用班级互动平台，如微信群、学习通等，发布学习任务、进行课堂讨论，方便学生随时提问和交流，提高教学效率。

结合教学内容和学生特点，本节课主要采用任务驱动法、情境教学法和游戏教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和手段，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和锻炼。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分