七年级语文下册 第五单元 20《古代诗歌五首》登幽州台歌教案 新人教版.docxVIP

七年级语文下册第五单元20《古代诗歌五首》登幽州台歌教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《古代诗歌五首》是新人教版七年级语文下册第五单元的一篇课文，包括《登幽州台歌》、《夜泊牛渚怀古》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《秋浦歌》、《送杜少府之任蜀州》五首古诗。本节课旨在让学生通过学习这五首古诗，理解诗文内容，体会作者的思想感情，提高朗读感悟能力，培养文学素养。同时，通过学习古诗的韵律、意境等方面的特点，提高学生对古代诗歌的鉴赏能力。在此基础上，结合学生的实际情况，设计相应的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解三个方面的目标。通过学习《古代诗歌五首》，使学生能够感受古代诗歌的韵律美、意境美，提高审美鉴赏能力；通过分析诗文内容，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维；通过了解古代诗歌背后的文化内涵，加深对中华优秀传统文化的理解和认同，提高文化素养。同时，通过朗读、讨论等教学活动，培养学生的团队合作意识和表达能力，使学生在全面发展的基础上，提高语文核心素养。

三、学情分析

七年级的学生在知识层面上，已经学习过一些古代诗歌，对古代诗歌的基本形式和特点有一定的了解。他们具备一定的朗读和背诵能力，能够理解和感受古代诗歌的韵味和情感。然而，对于更深入的诗歌意境、作者思想感情等方面，学生可能还缺乏全面的理解和鉴赏能力。因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去感受和理解诗歌，提高他们的鉴赏能力。

在能力方面，七年级的学生思维活跃，具有较好的创新意识和批判性思维。他们具备一定的阅读理解和分析能力，能够通过自主学习和合作学习的方式，探讨和发现诗歌中的问题和亮点。然而，部分学生可能在表达和写作方面存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励，提高他们的表达能力和写作水平。

在素质方面，七年级的学生具有较高的学习热情和积极性，对文学作品充满好奇心和探索欲望。他们具备一定的团队合作意识和沟通能力，能够积极参与课堂讨论和互动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题，对课堂学习和课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要教师关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授诗歌韵律、意境等方面的知识；讨论法用于引导学生深入理解诗文内容，培养学生的批判性思维；案例研究法用于分析诗文背后的文化内涵，帮助学生理解传统文化；项目导向学习法用于培养学生合作探究能力，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演诗人、编辑等角色，通过表演形式展现诗文内容，增强学生对诗歌的理解和记忆。

（2）实验：组织学生进行诗歌创作实验，让学生尝试创作古代诗歌，从而提高学生对诗歌形式和技巧的掌握。

（3）游戏：设计诗歌接龙、猜诗等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗文内容、诗歌意象等，帮助学生直观地理解诗歌。

（2）视频：播放与诗文相关的视频资料，如古诗词朗诵、古代文化背景介绍等，丰富学生的学习资源。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生实时提问、交流，提高学生的参与度。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古代诗歌五首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的一首诗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古代诗歌的基本概念。古代诗歌是古代文学的一种形式，它以优美的语言和丰富的意象表达作者的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的古代诗歌。这首诗歌展示了古代诗歌在艺术上的特点，以及它如何帮助我们理解和欣赏古代文学。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象和韵律这两个重点。对于意象部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解；对于韵律部分，我会详细解释古诗的平仄、对仗等技巧。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干