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5影子（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5影子（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读理解——统编版语文一年级上册《5影子》

2.教学年级和班级：一年级上册，1班

3.授课时间：2023年11月2日，星期三，第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解《5影子》的故事内容，体会故事中的情感。

2.学生能够认读生字词，并能正确书写。

3.学生能够通过课文理解影子的形成原理，并能够运用到生活中。

三、教学内容

1.导入：通过图片引入影子的概念，激发学生的兴趣。

2.课文阅读：带领学生朗读课文，让学生感知故事内容，理解影子的形成原理。

3.生字词学习：讲解生字词的意思，让学生认读并正确书写。

4.故事理解：通过问题引导，让学生思考并回答问题，加深对故事内容的理解。

5.小组讨论：让学生分组讨论影子在生活中的应用，培养学生的合作能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调学生的学习重点。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

2.运用情景教学法，通过图片和实物展示，让学生直观地理解影子的形成原理。

3.运用小组合作学习法，培养学生的合作能力和团队意识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的学习积极性。

2.生字词掌握情况：通过书写和默写练习，评价学生对生字词的掌握程度。

3.故事理解：通过回答问题和小测验，评价学生对故事内容的理解程度。

六、教学资源

1.课文教材：统编版语文一年级上册《5影子》。

2.图片和实物：用于引入和展示影子的概念。

3.小组讨论材料：提供相关问题和小测验，用于学生小组讨论和评价。

七、教学步骤

1.导入：展示图片，引入影子的概念，激发学生的兴趣。

2.课文阅读：带领学生朗读课文，让学生感知故事内容，理解影子的形成原理。

3.生字词学习：讲解生字词的意思，让学生认读并正确书写。

4.故事理解：通过问题引导，让学生思考并回答问题，加深对故事内容的理解。

5.小组讨论：让学生分组讨论影子在生活中的应用，培养学生的合作能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调学生的学习重点。

7.布置作业：让学生书写和默写生字词，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过课文阅读和生字词学习，提高学生的语言表达能力，使学生能够准确地表达影子的概念和特点。

2.思维品质：通过问题引导和小组讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。

3.文化素养：通过课文学习，让学生了解和感受中国文化中关于影子的传统知识和民俗文化，培养学生的文化意识。

4.情感态度：通过课文阅读和小组讨论，培养学生的情感共鸣和同理心，使学生能够理解和关心他人，培养积极向上的人生态度。

学情分析

1.学生层次：本节课的教学对象为一年级上册的学生。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。他们已经具备了一定的语言表达能力和初步的思维能力，但仍在发展中。因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，逐步培养他们的学习能力。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对日常生活中常见的影子有直观的认识，但对影子的形成原理了解不多。学生在语言方面已具备了基本的阅读和表达能力，但在理解较深层次的含义方面还需加强。学生在思维方面具备一定的批判性和问题解决能力，但需要在实践中不断锻炼和提高。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和合作精神。

3.行为习惯：一年级的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力。他们喜欢直观、生动的教学方式，对于枯燥、单调的教学内容容易失去兴趣。此外，学生在课堂上可能存在不同程度的胆怯、害羞等心理现象，这对他们的发言和参与课堂活动产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情特点，教师在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，采用生动、形象的教学手段，如图片、实物等，让学生直观地理解影子的形成原理。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求。在教学过程中，教师还需注重培养学生的合作精神和良好的学习习惯，提高他们的学习效率。

5.教学策略：针对学生的学情特点，教师在教学过程中应采用以下策略：

（1）激发兴趣：通过图片、实物等直观手段，吸引学生的注意力，激发他们对影子课题的兴趣。

（2）循序渐进：从学生已有的生活经验入手，逐步引导他们了解影子的形成原理，降低学习难度。

（3）分层教学：针对不同层次的学生，提出不同的要求，使他们在原有基础上得到提高