【大单元整体教学】第一单元 单元《光与色彩》整体设计 苏教版科学五年级上册.pdf

单元基本信息

单元主题光与色彩

一、核心概念

物质的运动与相互作用

二、学习内容

3.3声音与光的传播

④知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能使人们看到

光源或该物体。

⑤知道光在空气中沿直线传播。

⑥知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。

课标要求⑦描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含不

同颜色的光。

三、学业要求

1.能解释人眼看到光源和物体的原因。

2.能举例说出光的反射现象，知道太阳光的色散现象。

3.能分析光的行进路线及反射现象。

4.能通过实验认识光在传播过程中会发生折射现象，能设计制作简单的

光学物品。

5.关注光污染、噪声的危害，树立自我保护意识。

单元课时设计4课时

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称光与色彩

1.本单元主题的提出

本单元通过研究光的形成、光在空气中的行进、光在不同物质中行

进时发生的现象与变化，以及认识光的种类或层次等一系列科学实践活

动，引领学生进入光世界，认知、研究光现象，感悟光对我们生存生活

的重要意义。

单元设计意图本单元主题的提出不仅承接了低年级《奇妙的光》相关主题的发展，

还通过感性体验、动手操作等活动为初中学段光学现象的学习提供了知

识基础与实践操作经验，帮助学生更顺利地参与到光现象的探究活动中。

本单元的科学实践活动都是基于将肉眼难于感知的光学现象转化为

可视过程设计的。通过用某些能反射光的媒介显现光在空气中的行进、

用适宜的工具展现白光的复合性等实验，让学生在学习中体会科学探究

过程，培养设计、动手操作的兴趣，学会在人工控制的条件下，观察、

研究自然现象及其规律，活跃学生的思维，为学生终身发展服务。

2.本单元对《课程标准》的落实

（1）本单元通过一系列动手、动脑科学实践活动，落实《课程标准》

高年段的课程目标。

（2）本单元学习内容是基于落实《课程标准》中课程内容高年段要求。

3.熟悉整套教材内容，明确该单元在整套教材中与其他单元的关系和

用。

4.本单元次级主题的构成及逻辑关系

本单元四课组成：《光源》《光的传播》《光的反射》《七色光》。

前三课按递进关系设计，是对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行

进方向改变等光现象的认识。通过一系列的科学实践活动，初步建立光

源、光的传播及光的反射的概念；了解光源、光的传播、人眼看到物体

的条件和光的反射现象；辨识哪些光来自光源，哪些光来自物体反射；

知道光在空气中是沿直线行进的，遇到物体时行进方向会发生改变。同

时，通过观察、实验等探究活动获取光现象的信息，了解可以借助能够

反光的物体来发现光的现象、感知光的传播规律，打破光这一能量表现

形式的神秘感。能量表现形式的探究活动不仅在本单元出现，还