《2.3 描述简单的路线图》教学设计 人教版数学六年级上册.pdfVIP

《2.3描述简单的路线图》教学设计

课题描述简单的路线图单元第二单元学科数学年级六年级

教材呈现了台风从生成地出发、经过四次方向改变的大致路径，让学生用数学的语言

来描述简单的路线图。路线图中包括了例1和例2中台风的移动路线，体现了情境的整体性

和知识的综合性。路线图描述的不仅仅是两个点的静态关系，而是物体在多个点之间的运

教材

动过程。除了整条路线的起点和终点之外，其他点都既是某一段路线的终点，也是下一段

分析

路线的起点。教材通过学生对话的方式，给出了分段描述的示范，使学生明白方向与距离

的描述是具有相对性的，并掌握在描述每一段路线时要注意的几个关键点：起点在哪儿？

终点在哪儿？沿着什么方向？移动了多少距离？

1.学习目标描述：在合作交流中，理解并掌握路线图描述的几个要素，并能正确描述

，渗透数形结合的思想。

2.学习内容分析：《描述并绘制简单的路线图》是在学生学会绘制简单的平面示意图

学习、认识位置的相对性的基础上，学会描述简单的路线图，并绘制路线图的知识。学生学会

目标画简单的路线图是本节课的重点，也是难点，突破此重难点的关键是要为学生创设活动情

境。

3.学科素养核心分析：能用作图工具独立绘制出路线图，形成新的画图技能，发展空

间观念。培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。

重点正确描述路线图及画出路线图。

难点在描述路线过程中，正确选择参照点，根据参照点正确说出运动的方向和距离。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）填一填。

①超市在公园的______偏______的方向上，

距离是______米学生独自完成通过复习旧

②公园在超市的______偏______的方向上，，然后集体订知，检查学生掌

距离是______米。正。握知识的情况，

（2）王明要去刘辉家玩，请你描述一下他的同时为后面学习

行走路线。新的知识打基

。

先向（）方向走（）米到超市，再向（

）方向走（）米到邮局，最后向（）方向走（

）米到刘辉家。

通过交流引

2.导入新课

入新课，激发学

师：通过前两节的学习，我们知道台风先到

生的学习积极性

达A市，接着改变方向，又移动到B市。我们一起

，从而为新课的

去看看这次台风的大致路径。