【新版教材】中学音乐人音版七年级下册《歌唱祖国》课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》第1课《歌唱祖国》。

【教材分析】

《歌唱祖国》是人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》第1课唱歌课，

《歌唱祖国》这首歌曲诞生1950年5月，表现了中华人民共和国朝

气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。

这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进

行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引

子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的

节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，

糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈

的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体

曲式。

【学情分析】

刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好

奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式

之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。

大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注

意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音

乐课。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

学唱歌曲并感受歌曲行进式的速度已经高亢热情的情绪

(二)艺术表现

能用饱满、弹性的，富有力量的声音演唱歌曲并唱好二声部。

(三)创意实践

能用肢体语言或者律动的形式表现歌曲

（四）文化理解

通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对祖国的眷恋与热

爱之情。提高初中生的音乐兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能用饱满、弹性的，富有力量的声音演唱歌曲并唱好二声部。

2.学习歌唱呼吸方法并练习发声

(二)教学难点:

1.能用肢体语言或者律动的形式表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、“提问导入

教师：同学们，今年来中国经济快速发展，综合国力有了飞跃式的增长，

不再是过去落后的、挨打的中国，做为新时代的青年你们有什么想法？

预设：回答问题

教师：我们能用什么样的形式表达我们对祖国的热爱和赞颂之情？

预设：回答问题

教师：今天那我们学习的这首歌曲名字叫作《歌唱祖国》（板书《歌唱

祖国》）

【设计意图：以复习的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课

堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：这首歌曲的速度是中速，进行式的速度，表现了对祖国的真挚深

切的赞美之情。下面我们简单了解一下这首作品：《歌唱祖国》这首歌曲诞

生1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，

记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又

具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众

歌曲。歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有

分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。

主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主

歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。

再次聆听歌曲判断这首歌曲由几部分组成？

预设：聆听音乐回答问题

教师：歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段

体曲式。

大家知道为什么这样划分吗？

预设：回答问题

教师：下面我们学习第一部分，大家听听这部分音乐有什么特点？演唱

形式是怎样的？

预设：聆听音乐回答问题

教师：第一部分情绪高亢，进行曲的速度，旋律富有弹性，有力，有两

个声部构成的合